《电工基础》教案29、30 铁芯线圈与变压器 磁路的基础知识、铁芯线圈电路.doc

《电工基础》教学方案

教师：序号：29

授课时间

授课班级

上课地点

教学项目（任务）名称

磁路的基础知识

课时数

2

教学内容

主要知识点

了解磁路的基本物理量和基本定律；了解铁磁性材料的磁性能

重点、难点

理解磁损耗概念

教学目标

专业能力

使学生掌握磁路基本概念、理解磁路物理量的意义

方法能力

掌握磁路欧姆定律和磁化曲线的分析方法

社会能力

团队协作能力，分析并解决问题的能力

学生情况分析

授课对象一般为电子信息工程技术专业普专大一新生

教学环境要求

教室、实训室

教学方法

教学做一体化

教学手段

多媒体演示结合实物展示，学生实训

教学过程设计

教学步骤

教学内容

学生活动

时间分配

(min)

任务描述与课程导入

在变压器、电机及各种电磁元件中常用铁磁物质做成一定形状的铁心，由于铁心的导磁系数比周围其它物质的导磁系数高很多，因此磁通差不多全部通过铁芯而形成一个闭合回路,这部分磁通称为主磁通，所经过的路径叫磁路，如图所示。另外还有很少一部分经过空气而形成闭合路径，这部分磁通叫漏磁通。

介绍磁路在生产中的主要应用，让学生感性认识磁路基本知识，课堂提问还要哪些地方用到磁场

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知识准备

一、磁路的基本物理量

1、磁感应强度（B）：表征磁场中某点强弱和方向的物理量。

单位：特斯拉（T）高斯（Gs）

1T=104Gs

磁通（Φ）：表征与磁场相垂直的某个截面上磁力线的分布情况。

均匀磁场中，

单位：韦伯（Wb）麦克斯韦（Mx）1Wb=108Mx

3、磁场强度（H）：表征电流的磁场强弱和方向。

单位：安/米（A/m）

4、磁导率（μ）：表征自然界物质的导磁能力。

单位：亨利/米（H/m）

真空磁导率：

相对磁导率：

二、铁磁材料的磁性能

铁磁性材料具有高导磁性、磁饱和性、磁滞性和剩磁性。

铁磁性材料具有高导磁性、磁饱和性、磁滞性和剩磁性。

1、高导磁性：磁导率可达102~104，由铁磁材料组成的磁路磁阻很小，在线圈中通入较小的电流即可获得较大的磁通。

2、磁饱和性：B不会随H的增强而无限增强，H增大到一定值时，B不能继续增强。

跟随教师的思路认真听讲，并积极回答问题

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知识准备

3、磁滞性和剩磁性：铁心线圈中通过交变电流时H的大小和方向都会改变，铁心在交变磁场中反复磁化的过程中，B的变化总是滞后于H的变化，这种现象称为磁滞性；当H减为零时B并不为零，这种现象称为剩磁性。

三、铁磁材料的类型

1、软磁材料：磁导率高，磁滞特性不明显，矫顽力和剩磁都小，磁滞回线较窄，磁滞损耗小。适用于制作各种电机电器的铁心。

2、硬磁材料：剩磁和矫顽力均较大，磁滞性明显，磁滞回线较宽。适用于制作各种人造磁体。

3、矩磁材料：只要受较小的外磁场作用就能磁化到饱和，当外磁场去掉，磁性仍保持，磁滞回线几乎成矩形。适用于制作各类存储器记忆元件的磁芯。

四、磁路的欧姆定律

如下图所示是最简单的磁路，设一铁心上绕有N匝线圈，铁心的平均长度为，截面积为S，铁心材料的磁导率为μ。当线圈通以电流I后，将建立起磁场，铁心中有磁通Φ通过。假定不考虑漏磁，则沿整个磁路的Φ相同，则

从上式可以看出，NI愈大则Φ愈大，愈大则Φ愈小，NI可理解为是产生磁通的源，故称为磁动势，用符号F表示，它的单位是安·匝（A·匝）。对通过磁路的磁通有阻碍作用，故称为磁阻，用Rm表示，它的单位是1/享（1/H），记为H-1。

跟随教师的思路认真听讲，并积极回答问题

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掌握欧姆定律的公式含义

（[]表示单位的意思）

于是有

（5-9）

上式与电路的欧姆定律相似，故称为磁路的欧姆定律。磁动势相当于电势，磁阻相当于电阻，磁通相当于电流。即线圈产生的磁通与磁动势成正比，与磁阻成反比。若磁路上有n个线圈通以不同电流，则建立磁场的总磁动势为

必须指出，式（5-9）表示的磁路欧姆定律，只有在磁路的气隙或非铁磁物质部分是正确的，才保持磁通与磁动势成正比例的关系。在有铁磁材料的各段，Rm因μ随B或Φ变化而不是常数，这时必须利用B与H的非线性曲线关系，由B决定H或由H决定B。

跟随教师的思路认真听讲，并积极回答问题

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教学步骤

教学内容

学生活动

时间分配

作业

在看懂例题，深刻理解磁路基本概念的基础上，选做习题库中与磁路有关习题

教学参考资料、网站

《电路分析基础》赵伟光北京：清华大学出版社

教学后记

（包括自我评价与学生评价，教学过程的全面分析）

学生们基础有差别，注意个别指导，注重培