《电工基础》教案16、17 交流电路的分析与应用 交流电路的谐振、三相电源.doc

《电工基础》教学方案

教师：序号：16

授课时间

授课班级

上课地点

学习内容

教学情境二交流电路的分析与应用交流电路的谐振

课时

2

教学目标

了解常见交流电路谐振的概念、应用，以及常见基本交流电路知识的理解；掌握常见正弦交流电路谐振的基本知识、基本概念的基本要求和基本应用。

教学重点

1、常见正弦交流电路基本定律，正弦交流电路的基本分析方法和计算方法。

2、学会使用常用电工仪表如万用表、兆欧表、功率表的使用。

3、基通过实验提高学生的实践能力，加深对理论的理解。

教学难点

串联谐振和并联谐振的概念

目标群体

电信专业普通大专生。具备了一定的物理和数学知识、掌握电器的使用和一定的操作技能。

教学环境

一体化教学教室

教学方法

课堂讲授、小组讨论、讲练结合

时间安排

教学过程设计

20分钟

组织教学：

1、了解学生的出勤情况、学习用品准备情况、学生的注意力状况等。

2、确定教学目标与教学任务：确定教学目标与教学内容、教学任务，理清上课的思路。

检查复习：

纯电阻元件的性质

只考虑电阻的作用，可用欧姆定律描述电路中电压和电流的关系。

纯电感元件的性质

磁通链和电流的比值，定义为线圈的自感系数，电感的单位是亨利。

纯电容元件的性质

电容器所加电压发生变化时，其连接线内将连续流过充电或放电电流在绝缘介质内还有位移电流。

时间安排

教学过程设计

70分钟

讲授新知识：

电阻电感电容串联谐振电路

将交流电路中的三种基本元件R、L、C串联起来就组成一种具有普遍意义的电路。

特点1：谐振时阻抗值最小

谐振频率：

特点2：谐振频率仅与L、C有关

特性阻抗和品质因数

仅与电路参数有关。

电阻电感电容并联谐振电路

时间安排

教学过程设计

70分钟

谐振频率：

品质因数：

功率因数的提高

提高发电设备的利用率及减少输电线路上的损耗。一般来说，电感性负载并联适当的电容，可以提高电路总的功率因数。并联电容的大小可由公式决定。

C=P

总结：

1、电阻电感电容串联谐振电路的分析。

2、电阻电感电容并联谐振电路的分析。

3、功率因数提高的方法。

电阻电感电容串联谐振电路的分析、电阻电感电容并联谐振电路的分析。

巩固新知识：

通过实物、图片演示、视频播放、现场参观等形式认识常见直流电路的规律。

根据任务要求认识常见电路的作用。

布置课外作业：

检查学习目标是否达到，认识任务是否完成、是否根据任务要求学会了常见电路的规律和常见电路的应用。布置本次课的课外作业。

作业

2.4

教学反馈

加强教学内容的针对性，使之更符合专业要求和学生的实际水平。

（注：教学过程设计部分可加页；表格中的单元格可合并、拆分）

《电工基础》教学方案

教师：序号：17

授课时间

授课班级

上课地点

学习内容

教学情境三三相电路的分析与应用三相电源产生、接线、特点

课时

2

教学目标

了解常见三相交流电路的概念、应用，以及常见基本交流电路知识的理解；掌握常见三相交流电路的基本知识、基本概念的基本要求和基本应用。

教学重点

1、常见三相交流电路基本定律，三相交流电路的基本分析方法和计算方法。

2、学会使用常用电工仪表如万用表、兆欧表、功率表的使用。

3、基通过实验提高学生的实践能力，加深对理论的理解。

教学难点

三相电源星形连接与三角形连接的各自特点与不同

目标群体

电信专业普通大专生。具备了一定的物理和数学知识、掌握电器的使用和一定的操作技能。

教学环境

一体化教学教室

教学方法

课堂讲授、小组讨论、讲练结合

时间安排

教学过程设计

20分钟

组织教学：

1、了解学生的出勤情况、学习用品准备情况、学生的注意力状况等。

2、确定教学目标与教学任务：确定教学目标与教学内容、教学任务，理清上课的思路。

检查复习：

正弦交流电的表示方法

频率与周期

正弦交流电变化一周所用的时间称为周期，用T表示，单位为秒。

单位时间内包含的周期个数称为频率，用f表示，单位为赫兹。

幅值与有效值

幅值：Im、Um、Em

有效值：与交流热效应相等的直流定义为交流电的有效值。

初相位：表示正弦量在t=0时的相角。

时间安排

教学过程设计

70分钟

讲授新知识：

1、三相交流电的产生

当转子由原动机拖动作匀速转动时，三相定子绕组即