《电工基础》教案14、15 交流电路的分析与应用 简单正弦交流电路的分析（一）（二）.doc

《电工基础》教学方案

教师：序号：14

授课时间

授课班级

上课地点

学习内容

简单正弦交流电路的分析（一）

课时

2

教学目标

掌握简单正弦交流电路的基本概念、基本要求，会对RLC串并联电路求解。

教学重点

RLC串并联电路求解

教学难点

RLC串并联电路求解

目标群体

电信专业普通大专生。具备了一定的物理和数学知识、掌握电器的使用和一定的操作技能。

教学环境

一体化教学教室

教学方法

课堂讲授、小组讨论、讲练结合

时间安排

教学过程设计

20分钟

60分钟

一.组织教学：

1、了解学生的出勤情况、学习用品准备情况、学生的注意力状况等。

2、确定教学目标与教学任务：确定教学目标与教学内容、教学任务，理清上课的思路。二.检查复习：

1、电阻元件的正弦交流电路

2、电感元件的正弦交流电路

3、电容元件的正弦交流电路

三.讲授新知识：

当电路中元件不再呈现单一特性，而是由电阻、电容、电感多种元件串联，分析下图所示RLC串联电路。

设电路中的电流为A，则R、L、C两端的电压分别为

RLC串联电路的相量图如下图所示。

由上面的分析可知，-900Ψ900，当电源频率不变时，改变电路参数L或C可以改变电路的性质，若电路参数不变，也可以通过改变电源频率来改变电路的性质。

RLC并联电路的相量图如下图所示。

从上面的分析可知，RLC并联电路中，电流三个相量组成一个直角三角形，称为电流三角形。同一电路中，电流三角形和导纳三角形是相似三角形。从电流三角形可得

10分钟

四、巩固新知识：

通过实物、图片演示、视频播放、现场参观等形式认识常见直流电路的规律。

根据任务要求认识常见电路的作用。

五、布置课外作业：

检查学习目标是否达到，认识任务是否完成、是否根据任务要求学会了常见电路的规律和常见电路的应用。布置本次课的课外作业。

作业

2.4

教学反馈

大部分学生积极性较高，积极参与，学习效果较好。但有一部分学生基础太差，学习难度较大；加强教学内容的针对性，使之更符合专业要求和学生的实际水平。

《电工基础》教学方案

教师：序号：15

授课时间

授课班级

上课地点

学习内容

简单正弦交流电路的分析（二）

课时

2

教学目标

掌握简单正弦交流电路的基本概念、基本要求，会计算正弦交流电路的阻抗和功率

教学重点

正弦交流电路的阻抗和功率的计算

教学难点

正弦交流电路功率的计算

目标群体

电信专业普通大专生。具备了一定的物理和数学知识、掌握电器的使用和一定的操作技能。

教学环境

一体化教学教室

教学方法

课堂讲授、小组讨论、讲练结合

时间安排

教学过程设计

20分钟

60分钟

一.组织教学：

1、了解学生的出勤情况、学习用品准备情况、学生的注意力状况等。

2、确定教学目标与教学任务：确定教学目标与教学内容、教学任务，理清上课的思路。二.检查复习：

1、RLC串联交流电路的分析

2、RLC并联交流电路的分析

三.讲授新知识：

1、正弦交流电路的阻抗

纯电阻电路、纯电容电路和纯电感电路中，都可以用阻抗来表示元件对电流的影响。

纯电阻元件的阻抗是

纯电容元件的阻抗是

纯电感元件的阻抗是

（1）阻抗的串联

当有N个阻抗串联时，等效阻抗为

（2）阻抗的并联

当有个阻抗并联时，其等效阻抗的倒数等于各分支为阻抗的倒数之和，即

2、正弦交流电路的功率

在电路网络中，电路或元件的“耗能”与“储能”是两个不同的概念，“耗能”是指电路或元件实际消耗的电能，而“储能”则是电路或元件暂时把电能通过磁场能或电场能的形式存储起来，在一定条件下再释放给电路。相应的，用于描述不同能量形式的功率也有“有功功率”和“无功功率”之分。

有功功率指的是电路网络（或网络中的所有元件）实际消耗的功率，指的是“耗能”。无功功率则是指电路网络与电网能量交换的规模，指的是“储能”。

电路的有功功率为（2-1）

电路的无功功率则为 （2-2）

电路的视在功率为 （2-3）

10分钟

四、巩固新知识：

通过实物、图片演示、视频播放、现场参观等形式认识常见直流电路的规律。

根据任务要求认识常见电路的作用。

五、布置课外作业：