《电工基础》教案27、28 电路的暂态分析 RL串联电路的零状态响应、 RC串联电路的全响应.doc

《电工基础》教学方案

教师：序号：27

授课时间

授课班级

上课地点

教学项目（任务）名称

RL串联电路的零状态响应

课时数

2

教学内容

主要知识点

RL电路零状态响应的概念；RL电路充电过程的定量分析

重点、难点

理解零状态响应电路特点；理解零状态响应曲线

教学目标

专业能力

使学生掌握RL电路零状态响应基本概念、分析电路的零状态响应

方法能力

掌握RL电路零状态响应的分析方法

社会能力

团队协作能力，分析并解决问题的能力

学生情况分析

授课对象一般为电子信息工程技术专业普专大一新生

教学环境要求

教室、实训室

教学方法

教学做一体化

教学手段

多媒体演示结合实物展示，学生实训

教学过程设计

教学步骤

教学内容

学生活动

时间分配

(min)

任务描述与课程导入

动态电路由储能元件组成如果动态元件在换路前没有储能，那么换路后瞬间电容两端的电压为零，电感上的电流为零，我们称电路的这种状态为零初始状态。一个零初始状态的电路，如果在换路后受到（直流）激励作用而产生的电流、电压，则称为电路的零状态（充电）响应。本知识点是要结合例题，对RL电路的零状态响应进行定量分析，并分析时间常数对响应的影响。

跟随教师的思路认真听讲，回顾已学内容

5

知识准备

4.7.1RL串联电路的零状态响应

在图4-7-1所示电路，电感的电流为零，电路处于稳态，在时开关S闭合。我们现在就来分析换路后瞬间起到电路进入新的稳定状态这段时间内电感、电阻两端的电压uL和uR及电感上电流的变化。

图4-7-1RL电路零状态响应

1．过程分析

在换路瞬间，因为电感上电流不能突变，电路中的电流保持零不变，即此时电阻上电压uR为零，电源电压全部加在电感两端，所以电感L两端的电压uL从零突变为。随着时间的推移，电路中的电流也逐渐加大，也随着逐渐加大，但同时电感电压却逐渐降低，直到电路进入一个新的稳态，即

此时过渡过程结束。在这个过程中，电源所提供的能量逐渐以磁场能量的形式储存于电感器中。

跟随教师的思路认真听讲，并积极回答问题

35

知识准备

2．定量分析

由图4-7-1所示电路，我们可以得到换路后电路的KVL方程为

（4-7-1）

因为，并结合初始条件，可得

(4-7-2)

（4-7-3）

（4-7-4）

从公式（4-7-1）～（4-7-4）可知，换路后的电流由两部分组成，第一项是电路进入稳态时的电流值，我们称之为“稳态分量”；第二项随时间按指数函数的规律衰减，最后为零，称之为“暂态分量”。在整个过渡过程中，可看作是稳态分量和暂态分量叠加而成。

换路后电感两端的电压从开始随时间按指数函数的规律衰减，最后为零；电阻两端电压从零开始上升，最终达到稳态值；其暂态分量（）也随时间按同一指数规律衰减至零。图4-7-2给出了换路后电路中各元件两端电压和电路中电流随时间变化的曲线。

图4-7-2RL电路零状态响应曲线

跟随教师的思路认真听讲，并积极回答问题

35

通过例题讲解RL电路零状态响应分析

例4.7.1在图4-7-1所示电路中，已知US=20V，R=20Ω，L=5H，电感原先无电流，电路处于稳态。试求开关S闭合后时，电路中电流和电感两端电压。

解:以开关S闭合时刻为计时起点，则有

当秒时，电路中电流和电感两端电压的分别为

跟随教师的思路认真听讲，并积极回答问题

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教学步骤

教学内容

学生活动

时间分配

作业

在看懂例题，深刻理解RL零状态响应基础上，选做习题库中跟RL零状态响应有关习题

教学参考资料、网站

《电路分析基础》赵伟光北京：清华大学出版社

教学后记

（包括自我评价与学生评价，教学过程的全面分析）

学生们基础有差别，注意个别指导，注重培养学生学习的兴趣，多与学生互动，需要加强培养学生理论联系实际和解决实际问题的综合应用能力。

（注：教学过程设计部分可加页；表格中的单元格可合并、拆分）

《电工基础》教学方案

教师：序号：28

授课时间

授课班级

上课地点

教学项目（任务）名称

RC串联电路的全响应

课时数

2

教学内容

主要知识点

RC电路全响应的概念；RC电路全响应过程的定量分析

重点、难点

理解RC全响应电路特点；理解RC电路全响应曲线

教学目标

专业能力

使学生掌握RC电路全响应基本概念、分析电路全响