混合式学习模式下提升初中学生英语自主学习能力的实践研究课题中期报告.docVIP

混合式学习模式下提升初中学生英语自主学习能力的实践研究课题中期报告

一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。

《混合式学习模式下提升初中学生自主学习能力的实践研究》，课题负责人尹继瑞做了中期汇报，与会专家首先肯定了课题的研究成果并对下一步的研究指明了方向。

二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右，（可加页）。

一、研究背景

后疫情时代，信息技术与“以学习者为中心”教学理念深度融合，基于传统课堂的混合式学习在初中英语教学中被广泛地运用开来，且“线上+线下”相结合的混合式学习模式将会弥补传统英语课堂教学的不足。科学利用线上资源，对传统的教学模式进行改革与创新，有利于充分发挥学生在学习过程中的主体作用，从而促进学生自主学习、合作学习。混合式学习模式提高了对学生英语自主学习能力的要求。学生不仅要到线下课堂的认真听讲，还需要完成线上的自主学习任务，这对学生而言既是挑战，也是机遇。信息化时代的到来促使终身学习意识和自主学习能力成为社会对人才的基本要求，而混合式教学模式将成为学生培养自身自主学习能力的催化剂。从中学阶段开始培养学生的自主学习能力，不仅对学生当前学段的学习有帮助，而且对他们未来的人生发展也会起到至关重要的作用由此可见，混合式学习模式