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初中英语讲评课教学模式

一、基本理念

新课程标准在评价建议中指出：评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。测试是评价的主要途径，也是检测学生对所学知识掌握程度的重要手段。科学有效的试卷讲评是讲和评的有机统一，它的目的不仅仅在于澄清某个问题的正误和对试题进行单纯的分析，重要的是在讲评中要给学生讲解答题的基本思路，使学生逐步掌握答题的基本方法和技巧。它不但能够帮助学生查缺补漏、发现问题、提高能力；还能够帮助学生体验进步、认识自我、建立自信。同时，也是教师了解学生学习状况、进一步调整改进教法、提高教学效率的重要依据。但现在，大部分教师在试卷讲评课中普遍采用逐题对答案或一讲到底的方式，面面俱到，目标不明确，重点不突出，教师独霸课堂，这样就失去了讲评课的意义。根据建构主义学习理论，采用学生自我矫正、小组合作与教师评析相结合的试卷讲评是效率较高的方式。

二、基本原则

在试卷讲评课中，应主要遵循以下几个原则：

1.针对性原则

在讲评试卷时切忌面面俱到，逐题讲评，这样既造成时间上的浪费，又会使课堂重难点不突出、平淡乏味。因此，教师在试卷分析的基础上，对学生的普遍性错误及原因做到心中有数，选取有代表性、针对性强的问题对症下药，进行重点备课和讲评。对个别性错误采取个别指导纠错，真正体现“因材施教，因人而异”的教学原则，这样讲评的时间也得到了保证，效果也更明显。

2.鼓励