教师礼仪课件.pptxVIP

教師的形象禮儀;CONTENT;教師的儀容禮儀;;1.1教師的儀容禮儀;;;;教師的儀錶禮儀;1.2教師的儀錶禮儀;1.2教師的儀錶禮儀;男士西裝著裝禮儀;;1.2教師的儀錶禮儀;教師的儀態禮儀;;;站姿是最基本也是最常使用的一種靜態形體舉止。良好的站姿可以反映出自信和樂觀的精神狀態。教師在課堂上都是站著講課，這就對教師的站姿提出了更高的要求。

教師站姿的基本要領：關鍵在於脊樑的筆直，所以，挺立、直腰、向上是三大關鍵詞：;;1.3.3典雅的坐姿;1.3.3典雅的坐姿;1.3.3典雅的坐姿;1.3.3典雅的坐姿;1.3.3典雅的坐姿;1.3.3典雅的坐姿;1.3.4優美的走姿;1.3.5規範的蹲姿;1.3.5規範的蹲姿;1.3.5規範的蹲姿;1.3.5規範的蹲姿;1.3.5規範的蹲姿;1.3.6得體的手勢;1.3.6得體的手勢;教師手勢禁忌;教師的言談禮儀;CONTENT;教師課堂的言談禮儀;2.1教師課堂的言談禮儀;2.1教師課堂的言談禮儀;2.1教師課堂的言談禮儀;;2.1教師課堂的言談禮儀;2.1教師課堂的言談禮儀;2.1教師課堂的言談禮儀;2.1教師課堂的言談禮儀;2.1教師課堂的言談禮儀;2.1教師課堂的言談禮儀;教師談心的言談禮儀;;;;;家庭教育和學校教育是學生教育不可分割的兩個部分，只有學校、家庭明確分工，統一認識，協同步調，加強合作，形成合力，才能保證最佳的教育效果。這樣，學校與學生家庭就必須保持密切的聯繫，教師與學生家長必須經常交流溝通學生的情況，讓學生不僅在學校是好學生，走出校門後也是好孩子、好公民。

建立溝通

改變觀念，保持溝通：當前，教師和家長通過有效溝通以加強合作的意識還有待提高。師道尊嚴，往往過於強調教師的權威，這就很難與家長平等溝通而產生溝通障礙。家長也深受傳統師道尊嚴觀念束縛，加上來自含蓄、內斂型文化的內在約束，許多家長還不習慣、不願意與教師進行主動、積極的交流。因此，雙方應充分認識溝通的必要性，真正重視溝通。教師應當發揮更多的主動性，通過多種方式與家長保持經常性聯繫與溝通。

建立信任，加強合作：信任是溝通的重要前提，而溝通本身又是促進家長對教師信任程度提升的手段或途徑。教師在與家長溝通的過程中，要表現出一種與家長合作的真誠願望。構築信任，就要充分發揮“愛”在教育中特殊而奇妙的功能。在與學生家長溝通中，教師真誠流露出對學生的愛，會迅速、有效地縮短家長與教師的心理距離，“親其師而信其道”，大大增強家長對教師的信任感。;溝通的準備

溝通內容的選擇：教師與家長談話常有兩種：一是事先約定，稱為正式溝通；二是不期而遇的非正式溝通。對於前者，教師就要對所談話題充分考慮，與家長見面時才能有條不紊地交換意見，從而實現預定計畫。如果是後者，教師就要善於“臨陣磨槍”，將孩子在校的情況簡明、扼要地向家長反映，並提出希望溝通的目的與計畫。

溝通場合的選擇：對於表現好的學生，教師大可公開表揚，這對於家長和學生都是一種鼓勵，能夠促使他們朝著更好的方向發展。而對於表現差的學生，則不僅要注意場合，還要注意溝通的方式，儘量站在家長的角度思考，注意語言的婉轉，既要使家長能夠清楚瞭解自己孩子的真實表現，又要能冷靜地看待孩子的問題，還要讓家長“有臉面”，不致太尷尬。

溝通方式的選擇：教師與家長的溝通方式，通常有兩種：一是集體溝通；二是個別溝通。集體溝通主要通過家長座談會、親子互動、家長觀摩日等多種方式，促使家長主動、積極參與學校教育，將家長的角色由“旁觀”變為“參與”。個別溝通則包括電話、郵件、QQ、短信、微信聯繫，約請談話，家訪，書信交流。實踐中，教師應根據實際情況從中選擇合適的溝通方式與家長交流，同時要熟練運用各種溝通策略與方法。;溝通的藝術

公正評價，一視同仁：教師應在公正的前提下，正確地評價學生，實事求是地向學生家長反映情況，做到不誇大，不縮小。通常應先講學生的優點，再提缺點，最後提出幫助和教育學生的建議和措施。同時，教師也絕對不能因為學生的家庭貧富、成績好壞而用不同的態度對待其家長。

注意態度，真誠交流：教師與家長溝通時，首先要以平等的態度來對待家長，尊重他們的人格與觀點，要耐心、虛心、誠心地聽取家長合理有益的建議，努力營造和諧、輕鬆、愉快的交流環境，這樣對孩子的教育才能保持協調一致。與家長談話的態度、語氣務必熱心誠懇。

審時度勢，因人而異：溝通要因人而異，因時而異，因情而異。與不同的家長，在不同的情況下交流，需要用不同的方法與策略。考慮家長身份、文化程度方面的多樣化；考慮家長個性的多元化；考慮家長的自尊心和麵子。;教師的儀態禮儀;2.3教師言談禮儀的提升途徑;2.3教師言談禮儀的提升途徑;2.3教師言談禮儀的提升途徑;2.3教師言談禮儀的提升途徑;2.3教師言