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宁波幼儿师范高等专科学校
(宁波教育学院)
《早期教育概论》
课程标准
课程代码:204110122005
适用专业:婴幼儿托育服务与管理专业
课程负责人:李佳琦
审核人:
编制单位:鹤琴学前教育学院
编制日期:2023年2月20日
《早期教育概论》课程标准
一、课程基本信息
课程代码:204110122005
课程名称:早期教育概论
课程类型:理论+实践
开课部门:婴幼儿托育服务与管理专业
课程学分:2
参考学时:36(其中:实践学时:18)
课程性质:专业必修
课程定位:专业核心课
是否专业核心课程:?是□否
是否校企开发课程:□是?否
是否课证融通课程:R是¨否
授课年级:2022级
适用专业(层次):婴幼儿托育服务与管理职高
先修课程:《婴幼儿发展心理学》
后续课程:《婴幼儿亲子教育与家长指导》、《婴幼儿保育与教育》
职业资格:1+X幼儿照护资格证保育师资格证
编制:《早期教育概论》课程标准制订工作组
审核人:
审核日期:
执笔人:李佳琦编制日期:2023年2月20日
二、课程简介
《早期教育概论》是婴幼儿托育服务与管理专业核心课程,是专门研究早期教育中最基本、最核心的规律性问题的课程。其教学目的在于引导婴幼儿托育服务与管理专业学生形成对0-3岁婴幼儿及其早期教养的科学认识,增强对0-3岁婴幼儿教养中基本问题的理解与领会,把握0-3岁婴幼儿教养中的规律,逐渐形成对专业的认同感、责任感和使命感。
学生通过学习,将了解0-3岁婴幼儿教育的基础知识,0-3岁婴幼儿教养的基本要素和落实,并掌握相关政策法规。最终能够形成专业思维,建构早期教育学科的逻辑框架与脉络结构,为今后学习其他课程奠定扎实的基础,并运用理论分析实践问题,提升问题解决能力以及实践反思能力。
三、课程目标
总体目标:本课程目标着眼于从事婴幼儿托育服务与管理工作所必需的基本理论,以及在实际早期教育中的运用能力,要求学生能够树立科学的早期教育观念,具备良好的理论分析实践问题、问题解决和实践反思能力。
具体目标:
1、知识目标
(1)了解早期教育的含义,理解0-3岁婴幼儿教养的概念和意义,掌握0-3岁婴幼儿教养的特性,了解0-3岁婴幼儿教养的产生与发展历程。
(2)理解脑科学理论,埃里克森、皮亚杰、维果茨基等心理学和多元智能、蒙台梭利、陈鹤琴教育学理论以及遗传学理论对0-3岁婴幼儿教养的启示。
(3)了解0-3岁婴幼儿发展的影响因素和发育发展规律。
(4)理解0-3岁婴幼儿教养原则、途径与方式,目标与内容以及课程的特性。
2、能力目标
(1)能综合运用脑科学、心理学、教育学、遗传学等理论知识分析0-3岁婴幼儿教养实践中的相关案例。
(2)掌握早期教育工作者的专业角色和专业特点,能理论联系实践对自己的专业素养进行反思。
(3)了解婴幼儿家庭教养人的职责任务,并能对其进行指导。
(4)掌握0-3岁婴幼儿托育机构、早教指导机构中保教活动的组织与实施,初步学会设计保教活动。
3、素质目标
(1)树立现代化的儿童观、教师观及0-3岁婴幼儿教养观。
(2)形成热爱儿童、热爱早期教育工作的情感及投身0-3岁教育事业的职业品质。
(3)形成主动、认真、严谨、爱岗敬业的职业精神。
4、证书目标
(1)能够掌握1+X幼儿照护资格证考试中托幼机构领域教育活动和早教机构亲子活动指导的内容,能够完成相关考题。
四、课程内容与教学要求
模块名称
学时36
理论24
实践12
模块一:0-3岁婴幼儿教育的基础知识
10
8
2
任务一、0-3岁婴幼儿教育概述
2
2
0
任务二、0-3岁婴幼儿教养的产生和发展
2
2
0
任务三、0-3岁婴幼儿教养的理论基础
6
4
2
模块二:0-3岁婴幼儿教养的基本要素
14
8
6
任务一、0-3岁婴幼儿
6
4
2
任务二、0-3岁婴幼儿教养者
4
2
2
任务三、0-3岁婴幼儿教养环境
4
2
2
模块三:0-3岁婴幼儿教养的落实
10
6
4
任务一、0-3岁婴幼儿教养目标与内容
2
2
0
任务二、0-3岁婴幼儿教养原则、途径与方式
2
2
0
任务三、0-3岁婴幼儿课程实施
6
2
4
模块四:0-3岁婴幼儿教养的保障
2
2
0
任务一、0-3岁婴幼儿教养的政策法规
2
2
0
模块、课题(或工作情境)
0-3岁婴幼儿教育的基础知识
单元1
任务一、0-3岁婴幼儿教育概述
任务二、0-3岁婴幼儿教养的产生和发展
任务三、0-3岁婴幼儿教养的理论基础
学时
理论
8
实践
2
任务三、0-3岁婴幼儿教养的理论基础
一体化
学习目标:掌握0-3岁婴幼儿教育的基础知识
◆了解早期教育的含义
◆理解0-3岁婴幼
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