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初中名著阅读教学策略初探

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摘要：作为语文教学的重要组成部分，阅读教学长期占据着举足轻重的地位。然而，在实际教学过程中，人们往往只重视课内阅读教学，课外名著阅读却成了语文教学中的“重灾区”。随着新课程改革的推进，课外名著阅读已纳入中考考查范围，受到越来越多人的重视，探索初中阶段名著阅读的教学策略势在必行。

关键词：初中名著阅读教学策略

《全日制九年制义务教育语文新课程标准》明确指出：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”新课程改革强调开放式教学，语文教学应当以课内为基础，引导学生往课外拓展延伸，为学生在课堂之外营造一个更加丰富多彩的学习环境。

自2007年起，广东语文中考附加题增加了名著阅读的考查，占10分。中考考查范围的12部作品，既有文白参半的长篇小说也有简洁凝练的诗歌，既有文质兼美的散文也有矛盾尖锐的戏剧，需要老师的阅读指导才能更好地理解作品主旨，所以，名著阅读的课堂教学显得尤为重要。

一、根据笔者对所教班级学生的调查数据分析，结合对个别学生和语文老师的访谈，发现目前初中生名著阅读教学主要面临以下困难：

1.阅读动机过于功利化。

绝大部分的学生都意识到名著阅读的积极意义，可实际上真正参与名著阅读的人并不多。大多数学生认为，与其花时间慢慢感悟书中的道理、体会人物的思想感情，还不如多做几道数学题来得实