《阿西莫夫短文两篇》精品教案2.docVIP

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《阿西莫夫短文两篇》教案

教学分析

·教学目标

1.结合课文，体会作者在对比中从不同角度思考问题的方法。

2.学习运用举例、类比的方法说明深奥的科学道理。

3.理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论的道理。

·教学重难点

1.了解两篇短文所说明的事理、说明的顺序和方法。

2.通过朗读，把握文章的内容，对两篇短文的内容整体比较，找出它们各自所述内容的相同点和不同点，明白写文章可根据情况不同采取不同的写作角度。

·课前准备

多媒体课件

·课时安排

1课时

教学过程分析

一、导入新课

1912年的一天，德国气象学家魏格纳因病躺在床上。当他把目光移到墙上那张已看过千百遍的世界地图上时，突然产生了一个新奇的想法：为什么地图上南美洲巴西亚马孙河口突出的一块大陆，同非洲喀麦隆海岸凹陷进去的部分，形状竟会如此相似？为什么沿北美洲的东海岸到特立尼达和多巴哥的凹形地带，与欧洲西海岸到非洲西海岸的凸形大陆，竟会如此吻合呢？难道这几块大陆原来曾连在一起，是后来才分离开来的吗？魏格纳被这个奇妙的想法激动得几天没有睡好觉。他把地图上所有的陆块都进行了比较研究，结果发现它们的海岸线都能较好地吻合在一起。后来，他经过多方面的研究、求证，大胆地提出了轰动世界的著名学说——大陆漂移假说。

那么“恐龙无处不在”与大陆漂移假说有什么关系呢？流传至今的恐龙化石又告诉我们什么呢？

出示课题、阿西莫夫简介、学习目标（课件展示）

（设计意图：激发兴趣。）

二、整体感知（课件展示）

【教师提问】从文章题目可以看出，这两篇文章各自介绍的中心是什么？

【学生回答】一篇文章在说恐龙无处不在，一篇在说沙子。

【教师小结】从题目可以看出这两篇文章写作的内容各有分别，说明内容为什么不同呢？这是因为说明问题不同，说明的角度也会不同。

【教师追问】请同学们快速朗读课文，分别用一句话概括文章主要内容。

（学生组内讨论）

【学生回答】《恐龙无处不在》主要内容：依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说。

【学生回答】《被压扁的沙子》主要内容：通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。

【教师提问】这两篇文章是怎样介绍相关内容的？

（学生组内讨论）

【学生回答】《恐龙无处不在》先发出议论：“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”然后，通过列举世界各地恐龙化石，提出“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移”说明主旨，引出下文。

【学生回答】《被压扁的沙子》先提出了“撞击说”和“火山说”两种观点。然后具体分析论证，用事实从正反两方面分析，最后得出结论：撞击造成恐龙灭绝。

【教师追问】这两篇文章都谈到了恐龙的灭绝，但恐龙在文中的角色并不同，试分析文中恐龙“扮的角色”有何变化？（课件展示）

（学生组内讨论）

【学生回答】第一篇中，谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石无处不在，是为了证明另一个科学理论——板块构造理论。

【学生回答】第二篇，恐龙灭绝成了探讨的主题，“被压扁的沙子”是证据。

（设计意图：对比中整体感知课文内容。）

三、品味精彩

【教师提问】这两篇短文以“恐龙”为话题，却谈论了两个颇有深意的科普知识，把蕴藏其中的深奥抽象的理论说得浅显易懂，着实让人兴致盎然，请说出这两篇文章有何出彩点，作家用了什么妙招？依据文本说说你的收获。（课件展示）

（学生组内讨论）

【学生回答】借助逻辑顺序，重在说理，把抽象的知识层层剖析，语言严谨，道理易懂。

【学生回答】说明方法多样，使得说明对象阐释明白。

【学生回答】阿西莫夫素以驾驭语言的能力强著称。本文很好地体现了他的这一特长。

【教师追问】你说得真好，阿西莫夫的语言素以简洁著称，那么同学们能不能联系上下文，说说可否删除作者在行文中放在括号里的补充说明文字。

1.（如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你会看到它们拼合得多么天衣无缝。）

2.（万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）

3.（即非常纯的沙子）

4.（你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？）（课件展示）

（学生组内讨论）

【学生回答】这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。

【学生回答】这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过：作者做这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。

【学生回答】说明方法多样，使得说明对象阐释明白。

【学生回答】这一句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子，也许没有人会在意斯石英的问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因