【2019年部级优课教案】《学习仿写》（重庆市）.docVIP

《学写仿写》教学设计

学习目标

1．探究单元课文的写作特色，提取值得模仿、借鉴的方法。2．参照课文的句段，学习仿写。

3．通过仿写，体会句子表达的情感变化。

学法指导

1．品读语句法：阅读课文，品读语言，体会作者表达的思想感情。

2．比较分析法：通过不同课文的片段比较，分析写作的多种表达方式。

3．实践训练法：通过当堂学习，指导学生现场仿写，提高学生的仿写实践能力。

检查自习了解仿写

仿写，就是模仿范例作文，是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面，有目的地进行模仿的一种写作方法。

通过预习，概括仿写的要点：自探

活动一回顾课文，提炼方法

方法一：动作描写，抓住动词，表达准确，显画面感。

《社戏》母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。（通过几个动词的运用，形象地再现了他们开船时合作划船的场景，表现了渔村少年熟练敏捷的驾船技巧，勤劳肯干的品格，和他们看戏时的愉快心情。）《回延安》手抓黄土我不放紧紧儿贴在心窝上

（把“抓”和“贴”换成“捧”和“放”，表达效果如何？

（通过一“抓”一“贴”的动作描写，生动表现作者见到延安的激动心情。）方法二：活用修辞手法，丰富内容，突出强调，形象生动，有表现力。

1．排比

《安塞腰鼓》

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！（排比：语句的节奏感、音律美，带有强烈的抒情、加强语句气势的修辞效果）2．比喻

《社戏》那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，……

《安塞腰鼓》骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

（比喻：给人以丰富的想象，生动形象，有画面感，表现力）

小结：1．动作描写，抓住动词，表达准确，显画面感。

2．活用修辞手法，丰富内容，突出强调，形象生动，有表现力。

活动二运用方法，仿写片段

《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。

1．播放《安塞腰鼓》视频，看相应文字片段

2．播放“课间操”视频，仿写。（提示：运用动作描写和修辞手法。）

自测成果展示

一、组内互评，选出最佳片段二、班内上传，分享佳作三、班级交流，点评自结

通过本学时的学习，我的收获是：

结语：每一个果实都经历播种、生长。通过对本单元的播种，一课一学习的生长，进而结出收获的果实、创造的果实。今天的仿写学习，我们不仅结出果实，还品尝到果实的甘甜。这就是《虽有佳肴》中说到的，食知其旨也，学知其善也。