第18课 《紫藤萝瀑布》（练习）七年级语文下册(部编版五四制).docxVIP

18《紫藤萝瀑布》同步练习（原卷版）

整体感知

本文写于1982年5月，当时母亲过世后父亲一直疾病缠身，小弟又身患绝症，药石无效。因而，关于生死的疑惑和疾病的痛楚一直压在宗璞的心中。这是一篇写景状物、托物言志的散文。作者偶遇一树盛开的紫藤萝花，由花儿的盛衰，联想到人的疾病生死，感悟到人生中的磨难、挫折都是暂时的，生命是美好的，生命的长河是无止境的，表达自己要珍惜生命、积极生活的情志。

根据托物言志类文章结构特点，本文可以分为三部分：第一部分（第1段）引出紫藤萝；第二部分（第2-9段）描述紫藤萝的情态和神韵；第三部分（第10-11段）开掘紫藤萝的意义。宗璞散文语言纯朴雅致，遣词造句极其讲究，善于运用拟人、比喻等多种修辞描写事物，往往有绘声绘色的效果，值得细细品味。

同步练习

基础篇

基础篇

1．（2021春·七年级课时练习）《紫藤萝瀑布》是一篇________的散文，作者是________女作家________。

2．（2022春·辽宁朝阳·七年级统考期末）下列关于文学常识表述不正确的一项是（???）

A．《邓稼先》一文的作者是杨振宁，邓稼先被称为“两弹”元勋。

B．《卖油翁》的作者是“唐宋八大家”之一的王安石。“唐宋八大家”是唐代韩愈、柳宗元和宋代苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修的合称。

C．《紫藤萝瀑布》是托物言志的散文，作者是当代女作家宗璞。

D．《黄河颂》是反映抗日救亡主题的现代诗，借赞美黄河歌颂伟大坚强的民族精神。

提升篇

提升篇

（2021春·海南省直辖县级单位·七年级统考期末）阅读下面的文章，完成下面小题

紫藤萝瀑布

宗璞

①我不由得停住了脚步。

②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑运。

③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

④“我在开花！”它们在笑。

⑤“我在开花！”它们嚷嚷。

⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

?在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

1982年5月6日

3．文中作者的情感是逐渐变化的，根据文章内容，用简洁的语言填空。

焦虑与悲痛→()→()→振奋向前

结合文章内容，请从修辞的角度赏析第⑥段划线句的妙处。

选文第⑧段采用插叙的方法，请从内容的角度说说其作用。