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小学语文大单元教学设计

第六单元我们的夏天

一、目标与内容

（一）学习目标：

1.学习联系生活实际了解词语的意思，引导学生在生活中识字，充分调动学生的生活经验与课文内容

有效对接，读懂课文内容。

2.学习句子的多样表达，练习仿写；积累“荷叶是我的摇篮”这样的比喻句，体会“呢、呀、吧”等

语气词的表达与运用，读好问句和感叹句。

（二）学习内容与教学要点

学习内容教学要点

教材内容：1.认识4个生字和1个偏旁，读准1个多音字，会写21个生字。学写

●阅读：上中下结构与左中右结构的字。

1.《古诗二首》2.学习在生活中识字，能联系生活实际了解词语的意思。

2.《荷叶圆圆》3.学习用普通话正确、流利地朗读课文，读出古诗的节奏和儿童诗的韵

3.《要下雨了》味，分角色读好对话，能尝试依据课文句式相近、段落反复的结构特点背诵

●语文园地六：识字加油站、课文。

字词句运用、展示台、日积月4.学习“荷叶圆圆的，绿绿的”这类句子的多样表达，积累文中的比喻

累、和大人一起读句、气象谚语。

补充资源：5.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；能正确抄写句子。

诗歌：《真想变成大大的荷叶》6.喜欢亲近大自然，学习观察自然与生活，体会夏天的美好，感受阅读

《夏天是个娃娃》的乐趣和同伴互助的温暖。

绘本：《夏天的天空》

童谣：《砍蚊子》

儿童歌曲：《夏天到》

（三）设计说明

本单元是一下第六单元，教材编排了《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》三篇课文，从不同角度描

绘出夏天的特点，有浅显易懂的古诗，有想象丰富的散文诗，有富有趣味的科普童话，语言优美而充满想

象，符合孩子的身心特点。通过本单元的学习，让学生认识夏天的特点，感受夏天的美好与阅读的乐趣。

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《古诗二首》中《池上》与《小池》描绘的都是夏天所见，前者叙事，后者写景，语言浅显，对仗工

整，适合学生吟诵积累。《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，把圆圆的、绿绿的荷叶想象成小水珠的摇篮、

小蜻蜓的停机坪、小青蛙的歌台、小鱼儿的凉伞，富有童真童趣。《要下雨了》是一篇有趣的科普童话，从

“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。

语言浅显，层次清晰。

这些课文虽然体裁不一，但内容主题有很大的关联性，《古诗二首》突出描绘夏天的景，《荷叶圆圆》

着力表现夏天的情趣，《要下雨了》则说明了夏天的气象常识。另外，“和大人一起读”的内容是《夏夜多

美》，语文园地六中的“识字加油站”中分组呈现的十二个词语也与夏天有关。此外，“展示台”搭建了识

字交流的平台，鼓励孩子们在生活中主动识字学习。“日积月累”则编排了气象谚语，语文园地的内容与单

元主题契合，与课文内容联系紧密。因此，确定了本单元的主题为“我们的夏天”，为了给学生创设基于教

材学习的情境，确定了“夏日的旅行”的任务情境，展开真实情境下的大单元的教学活动。

本单元的学习重点之一是：联系生活了解词语的意思。学习《古诗二首》时，可指导学生联系生活来

读懂诗中“偷、藏、惜、爱”等关键词语的意思；学习《荷叶圆圆》时，让学生学习用这种方法去了解“停

机坪、摇篮、透明”等词语的意思；学习《要下雨了》时，让学生自主尝试联系生活经验理解“阴沉沉、

潮湿、闷得很”等词语意思，实现学生生活经验与课文内容的有效对接，从而读懂课文内容。

本单元的另一学习重点是：学习句子的多样表达，练习仿写。《荷叶圆圆》中可以学习“荷叶绿绿的、

圆圆的”这类句子的表达方式，积累文中“荷叶是我的摇篮”这样的比喻句，有能力的学生可以练习仿说。

《要下雨了》中，可以引导学生体会“呢、呀、吧”等语气词的表达与运用，并读好问句和感叹句。

二、情境与任务

（一）学习情境

青蛙呱呱，荷叶圆圆，“夏天的旅行”开始了！带着学生走出教