小学大单元-第八单元学生用书【作业设计.docxVIP

小学语文大单元教学设计

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第八单元身边的问号

【轻轻告诉你】

小问号，真奇妙，

脑海之中挥不掉。

动动脑筋勤思考，

陪伴我们去创造。

任务

内容

猜猜它是谁

1.能认“咕、咚”等12个生字，会写“吓、跟”等7个生字。

2学习分角色朗读人物对话。

3.能猜出“咕咚”和古诗的谜底。

找找它有什么作用

1.能认“棉、壁”等25个生字、3个部首，会写“病、捉”等14个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，注意祈使句的语气。

3.能说说、演演小壁虎借尾巴的经过。

想想为什么会这样

1.能认“卫、刷”等8个生字。

2.能积累带有反犬旁、鸟字边、虫字旁的形声字。

3.能说说自己四种不同的心情。

【快乐学习吧】

任务一猜猜它是谁

活动一“咕咚”是谁聊一聊

1.我爱猜猜猜。

（1）学字词，猜一猜。

课文《咕咚》中有没有不认识的字？找一找，整理、抄写在“猜字卡”上。围绕读音和意思两个方面，向小伙伴们说一说自己猜测的结果。猜对了，给自己涂一颗小红星。

猜字卡

不认识的字

_________

_________

_________

_________

读音

☆

☆

☆

☆

意思

☆

☆

☆

☆

（2）听声音，猜一猜。

搜集或录制喜鹊叫声、雷声、下雨声、物品落地声等，用拟声词说一说：听到了什么？猜猜：是谁发出的声音？

拟声词：喳喳喳我猜：那是喜鹊的叫声

拟声词：我猜：

拟声词：我猜：

请小伙伴为自己的猜测做评价。

猜测正确：☆

猜测正确、能说出一至两个拟声词：☆☆

猜测正确、能说出三至五个拟声词：☆☆☆

2.我爱读故事

（1）比赛读词语

兔子猴子狐狸山羊小鹿野牛大象

掉进湖水吓了一跳热闹逃命拦住领着

（2）比赛读句子

“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”

“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”

“快逃命啊，‘咕咚’来了！”

【制作要求：将书中的插图配上以上话语的对话框。】

※小钥匙※

请小伙伴为自己的朗读做评价。

读正确：☆

读正确、声音响亮：☆☆

读正确、声音响亮、语气急促：☆☆☆

（3）展示读课文。

请几位小伙伴分自然段朗读，边听边圈画出故事中出现的人物，然后按照故事的发展，给人物排排序。

3.我爱演故事

（1）说一说：仔细看看图，按照人物出场的顺序说一说故事。

【制作要求：出示课文《咕咚》中的四格连环画。给学生4——6张卡片，用来书写人物名字。】

※小钥匙※

先给连环画或者圈画的人物词语排排序，再连起来说一说。

（2）演一演：试着做一个自己喜欢的角色头饰，组成个演出团队，戴上头饰演一演整个故事。

※小钥匙※

给自己团队的演出作作评价吧。

故事演出完整：☆

故事演出完整，人物语言流畅：☆☆

故事演出完整，人物语言流畅，语气合理：☆☆☆

（3）聊一聊：动物们为什么会跟着兔子一起跑呢？野牛是怎么做的？

【制作要求：《咕咚》相关的图片，加上相应的对话框。】

活动二谜语古诗想一想

1.我们来诵读

朗读《画》和《画鸡》两首诗给小伙伴听，也可以录制音频或视频上传平台。

【制作要求：出示配图的《画》和《画鸡》两首诗。】

※小钥匙※

请小伙伴为自己的朗读作评价。

读正确：☆

读正确、声音响亮：☆☆

读正确、声音响亮、停顿准确：☆☆☆

2.我们来搜集

找找其他类似的谜语诗，用拍照、剪贴或抄写的形式记录下来，和小朋友一起猜一猜。

【制作要求：给学生提供一个粘贴图片、抄写纸的剪贴板。】

任务二找找它有什么作用

活动一小调查：益虫益鸟知多少

1.访一访

和小伙伴一起问问爸爸、妈妈和身边的人，或上网找一找，大自然中还有哪些益虫益鸟？

【制作要求：给学生一个展示剪贴、画画的剪贴板。】

※小钥匙※

可以拍照、画画或录制视频，便于分享。

2.读一读

（1）比赛读词语。

第一组：蚜虫燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫

第二组：生病可恶盼望治病捉害虫忽然帮忙奇怪咧开

我也来说说看：火红

我也来说说看：火红火红、

【制作要求：出示蚜虫、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫、棉花的图片。】

※小钥匙※

第一组的这些小动物，你能和图片对应起来吗？

第三组的词语很特别，注意语气延长读起来才饱满。像这样的词语你能再说上几个吗？

（2）比赛读句子

“请你帮我捉害虫吧！”

“对不起，我只会_________，你还是_____________！”

※小钥匙※

请小伙伴为自己的朗读做评价，注意对话中祈使句的语气。

读正确：☆

读正确、声音响亮：☆☆

读正确、声音响亮、语气合理：☆☆☆

（3）展示读课文。

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