小学大单元-二下第5单元学生用书【作业设计.pdfVIP

小学语文大单元教学设计

第五单元谁的办法好

【轻轻告诉你】

成长的路上总会遇到许多问题：父母看了日记还说为孩子好，小伙伴没自己优秀却拿

到了奖状，站在舞台上腿都发抖老师说要相信自己……别人的事常常看不懂，自己的事不知

道听谁的好。让我们一起读读故事？比一比谁的办法更科学？议一议杨桃画成五角星对吗，

辩一辩小马是过河听谁的意见好？让我们从不同的侧面想想问题，谈谈自己的想法，说说获

得了什么样的启发，学做一个遇事会想办法的人。

活动要求

1．认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、

劝告”等4个词语。

亡羊补牢和揠苗助长

2．朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。

3．比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。

1．认识“靠、而”等l3个生字，读准多音字“倒”，会写“图、课”等9个字，

会写“图画、老师”等l0个词语。能积累“靠、视”等生字拓展的词语。

换个位置看一看2．朗读课文，能读出对话的语气。

3.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受

到了什么启示。

1．认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个字，

会写“愿意、麦子”等ll个词语。

谁的办法最有用

2．分角色朗读课文，.能根据不同语境读出句子不同的语气。

3．能用上提供的词语讲故事。能根据课文内容，说出自己的简单看法。

1.学生自由读故事，读懂故事大意。

好天气？坏天气？2.分角色朗读短文，说说获得的启示。

3.掌握意思相近的字组成的两字词语。

1．能与他人进行小组合作。主动发表意见，养成合作探究的学习方法。

小妙招定公约2．学会表达，学会倾听他人的发言。培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。

3．熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。

【快乐学习吧】

活动一亡羊补牢和揠苗助长

1.我读亡羊补牢

小学语文大单元教学设计

2.（1）我来读寓言。

①我会读题目。猜猜题目“亡羊补牢”的意思，你想提出什么问题？

※小钥匙※

亡：古代指丢失牢：在文中指羊圈

提问：那个人为什么会丢羊？丢了几次羊？他是怎样做的？结果怎样？

②我会学生字。

尝试读一读，用自己的办法说说词语的意思。

第一组：钻进劝告丢失

第二组：窟窿街坊后悔

我会记一记多音字“圈”。

※小钥匙※

（2）读一读。读课文，这篇寓言主要写了一件什么事？找一找养羊人的语言、动作，体验《亡羊补牢》

中人物的心理变化过程，通过朗读体会人物的心理。

怎么说怎么做结果想法

第一次

第二次

※小钥匙※

我发现，第一次丢羊以后，从养羊人的反问的话，看出他不听劝告，不愿意修养圈。第二次丢羊后，

从关键词“后悔”赶紧”“再也没有丢过”等关键词看出养羊人很后悔，知错就改。两次丢羊后态度的截

然不同。

（3）我当小演员。表演养羊人不听劝告和养羊人亡羊补牢的片段，可适当增加一些内容，如人物的心

理活动可通过语言、动作来表现。

内容评价

1.能表现出人物的说话语气一颗星