《一滴水经过丽江》核心素养教案2（第2课时）.docxVIP

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第2课时

一、思考进阶，写法寻踪

1.比较探究，体味视角妙处。

回顾导入：《一滴水经过丽江》是一篇“别具一格、构思新颖、视角独特”的游记。

投影出示“阅读提示”

作者化身为一滴水，以水的踪迹为线索，全方位展现了丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景观，构思新颖，视角独特。

教师引导学生思考：“一滴水”的视角，究竟有哪些独特之处呢？文中哪些地方，只有从“水”的视角才能这样写，从人的视角就不能这样写了。

学生默读、思考。教师提示学生由时间、空间两个维度展开讨论。学生交流。

预设：

（1）时间维度。

这滴水能回想起自己的前世今生。

它见证了四方街的建造史和成名史。

它能在落水洞中沉睡百年后又来到现代，看丽江今天的风貌。

教师点拨：人的生命是短暂的，水却能历经沧海桑田。

设计意图

文章将“我”的视角与水的视角有机融合在一起，使丽江的过去与现在、自然风光与人文景观形成有机的整体。组织学生充分研讨这一视角的合理性与独特性，帮助学生把握“我”的视角同时带有人的特征与物的特征的巧妙表达方式，以便引导学生在游记写作中学习、运用这种“化身为物”的视角。

（2）空间维度

这滴水能从雪山上俯视丽江坝，能在城外的黑龙潭水面仰看游人和花树，还能在城边的水车上俯瞰古城。

它能跳跃着串起古城街道的银器店、玉器店、演奏古代音乐的院子、售卖东巴象形文字的字画店和纳西人三坊一照壁的院子。

它能穿城而过，