小学大单元-第七单元教师用书【大单元教学设计.pdfVIP

小学语文大单元教学设计

第七单元不能小瞧的习惯

一、目标与内容

（一）学习目标

1.学习正确、流利地朗读课文，读好疑问句、祈使句等，会分角色朗读课文。

2.学习借助插图、故事情节反复的特点，读懂长课文。

3.学习提取课文信息，作简单的整合推断，会在游戏中练习发通知，并有条理地说清楚一件事情。

（二）学习内容与教学要点

学习内容教学要点

教材内容：1.认识59个生字和2个偏旁，学习分辨形近字；会写

1.《文具的家》27个生字，掌握半包围结构字的书写笔顺规则。

2.《一分钟》2.联系上下文和生活经验理解词语的意思，积累部分动

3.《动物王国开大会》词、名言等并简单运用。

4.《小猴子下山》3.读准“一”的变调，读好疑问句、祈使句等，会分角

口语交际：一起做游戏色朗读。

语文园地七4.借助插图、故事情节反复的特点，读懂长课文。

补充资源：5.能提取课文信息作出简单的整合推断，在游戏中练习

1.绘本：《贝贝熊系列之——作业的烦恼》发通知，学习有条理地说清楚一件事情。

《贝贝熊系列之——凌乱的房间》《收起来》6.在真实的学习、阅读、生活场景中，逐步形成用普通

2.与时间有关的成语、名言、古诗、谜语。话进行沟通、交往的习惯。

3.儿歌：《家》

4.视频：《狮子王》

小学语文大单元教学设计

（三）设计说明

本单元教材编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》四篇充满童真童趣的课文，课

文贴近生活实际，渗透着责任意识和良好习惯的养成。

《文具的家》是一篇记叙性文章，课文通过一个小朋友找不到铅笔、橡皮时妈妈与他的对话以及他的改变，

渗透爱护学习用具好习惯的培养。《一分钟》以小学生喜爱的故事形式出现，主人公元元因早上多睡了一分钟带

来迟到20分钟的后果。故事非常贴合学生实际生活，帮助学生认识到学会管理时间的重要性;《动物王国开大

会》通过好玩的故事告诉学生应把重要的内容说清楚、说完整;《小猴子下山》则渗透了做事情要有目标意识。

本单元的课文篇幅较长，课文情境之间的关联不强，单元设计时对学习目标与内容进行了合理的设置与选

择。首先设置了“不可小瞧的习惯”学习情境，在真实的情境中统整学习内容。课文《文具的家》《一分钟》都

与学习和自我管理有关，都是直接源自学生实际生活的小故事，将这两篇课文与小朋友的日常生活交际进行统

整。两篇童话《动物王国开大会》《小猴子下山》，故事生动，语言明快，与口语交际、语文园地的识字等都具

有游戏色彩，将这些内容统整为生动有趣的游戏情境。同时结合教材内容与学习目标进行适当有益的拓展，绘

本、游戏、视频、谚语、名言等，有益于培养学生良好的生活学习习惯，丰富阅读量，激发阅读兴趣，提升语

文素养。

本单元学习重点延续第六单元的教学重点“根据课文信息作简单推断”，并提出“对提取的信息作简单整合”

的新要求。单元学习之初安排《文具的家》《一分钟》，重在根据课文信息作简单推断，训练逻辑思维；《动物王

国开大会》《小猴子下山》则在继续作简单推断的基础上，练习信息整合，训练思维的逻辑性和完整性。

二、情境与任务

（一）学习情境

丢三落四的贝贝、拖拖踏踏的元元、发通知总让人听不明白的狗熊……是课文中的角色，也是学生真实生

小学语文大单元教学设计

活中的“你、我、他”。学生在“挑战一分钟”“一起做游戏”的真实任务情境中，体验、阅读、表达、发现，

逐步形成那些“不能小瞧的习惯”。学生在一分钟的“滴答”声中，学习用普通话说清楚自己独特的体验行为；

借助拼音和图画读懂元元的故事，能够学会用