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小学语文大单元教学设计

第六单元奇妙的大自然

一、目标与内容

（一）学习目标

1.能从课文中提取主要信息，了解课文内容。

2.调动日常积累中关于自然的生活经验，在感受和体验中更好地了解课文内容。

3.在理解课文的过程中，逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。

（二）学习内容与教学要点

学习内容教学要点

1.443435

教材内容认识本单元个生字，会写个字；会写个词语；认读有

◎阅读：关场所名称的词语，学习利用场所名称识字，认识“博、馆”等8

1．《古诗二首》个生字；能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及

2．《雷雨》“荡、满”等结构易错的字；能联系语境猜测词语的意思。

3．《要是你在野外迷了路》2.能说说诗句描绘的画面；能在语境中体会“压、垂、挂”等词语

4.《太空生活趣事多》运用的好处；能拓展积累词语，抄写句子；能仿照例子，把自己对

◎语文园地六：识字加油站、字词大自然的疑问写下来；能展示如何参与建立和管理班级图书角，有

句运用、写话、展示台、日积月累、喜欢读书的习惯。

◎我爱阅读3.读课文，能提取主要信息，说出雷雨前后景色的变化、“天然的指

补充资源:南针”怎样帮助人们辨别方向和太空生活中的趣事。

1.童诗《奇怪的不得了》4.能背诵《古诗二首》《雷雨》《悯农（其一）》。自主阅读《最大的

2.视频《太空第一课》“书”》，感受川川的勤学好问，有了解大自然的兴趣。

（三）设计说明

本单元是二下第六单元，教材编排了《古诗二首》（《晓出净慈寺送林子方》《绝句》）《雷雨》《要是你

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在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇课文。既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥

秘的短文和儿童诗。这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。

《古诗二首》（《晓出净慈寺送林子方》《绝句》）都是写景，艺术特色上有共同点，作者都着意对色彩

进行描绘，给人强烈的画面感，并巧妙运用视线的游移来营造空间感，勾画出自然优美、开阔高远的意境，

让读者身临其境。《雷雨》是一篇写夏季雷雨来临的景象，全文结构清晰、层次分明，按照“雷雨前——雷

雨中——雷雨后”的顺序记叙，集中3个场景的鲜明特点，课文语言凝练，用词准确，写景细致逼真。文

中多用短句白描，既生动地再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。《要是你在野外迷了

路》是一首科学题材的儿童诗，介绍了几种能帮助人们识别方向的自然现象。语言亲切通俗、富有韵律，

科学知识丰富有趣，能吸引学生走进大自然奇妙的世界。《太空生活趣事多》是一篇科学小品文，语言轻松

活泼，浅显易懂，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。

这些课文组合在一个单元之中，除了内容主题有很大的相关性外，文本之间也有自己的逻辑，从自然

景物（夏荷、翠柳），到自然现象（雷雨），再到自然科学（辨别方向），最后又呈现了生活中很难接触到但

孩子们愿意探究的太空生活，为学生打开了一扇发现神奇自然的窗口。“语文园地六”中的关于场馆的归类

识字、“写话”中记录自己发现的奇妙自然中一个个“问号”，“我爱阅读”中提供的《最大的“书”》，也

都和自然相关。因此，确定本单元的主题为“奇妙的大自然”，与教材所提供的课文和其他学习内容基本一

致，可以整合单元主题内容，形成核心任务“打开大自然的课本”，展开真实情境下的大单元的教学活动。

本单元的教学目标是在延续前面“能找出课文中的具体信息”“整合信息，作出推断”要求的基础上，

在阅读理解方面进一步深化，要求学生能够借助图片、关键词和主要问题，试着了解课文的主要内容。比

如