《故乡》核心素养课件2（第1课时）.pptxVIP

人教部编版九年级语文上册乡故---鲁迅优教初中语文核心素养系列第1课时

教学目标把握主要情节，初步感知小说的叙事手法。结合语言、动作、神态、心理、细节等描写手法，分析人物形象。结合议论、抒情性文字，理解小说主旨。

导入台湾诗人席慕蓉在诗里写道：“故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起，故乡的面貌却是一种模糊的怅望，仿佛雾里的挥手别离。”

自古以来，故乡就是一个温情的字眼，故乡在我们心中是那样的美好，令人神往。但是，当人们在饱经思乡之苦和辗转飘零回到梦魂牵绕的故乡后，再次展现在眼前的故乡是否又如他们记忆中的模样呢？

让我们一起走进小说《故乡》，体会这篇小说“现实”与“回忆”穿插交织的独特视角和独有魅力。

读课文，关注基础字词1.朗读课文，圈画文中生字词。秕谷（）鹁鸪（）颧骨（）折本（）潺潺（）伶仃（）恣睢（）bǐshézìsuībóɡūchánquánlínɡdīnɡ

萧索：家景：无端：如许：鄙夷：展转：2.解释下列词语。萧条冷落，缺乏生机。家庭的经济状况，也叫家境。无缘无故地。这么些。看不起。同“辗转”，形容生活不安定，到处奔波。

恣睢：景况：伶仃：愕然：寒噤：松松爽爽：放纵，放任。光景、情况；本文中指生活状况。形容瘦弱或细长。吃惊的样子。愕，惊讶，发愣。因受凉或受惊而身体颤动。形容轻松爽快。

抓住“对比”，梳理情节，感知主要内容1.快速阅读课文，概括小说的主要内容。起因经过结局“我”回故乡处理老屋事宜见到发生巨大变化的儿时伙伴闰土以及豆腐西施杨二嫂，“我”的内心很是悲凉。最后“我”带着母亲、侄儿离开故乡

小说以“我”回故乡的活动为线索，按照以下情节安排，写了“我”回故乡的见闻与感受。回故乡在故乡离故乡

2.小说写了哪些场面？出现的主要人物有哪些？尝试用一两个词语概括阅读这些场面的感受。一个是回忆中的一个是现实中的一个是理想中的小说写了三个“故乡”：“过去时”“现在时”“未来时”

出现的主要人物：“我”闰土杨二嫂不同故乡场景带来的感受：回忆中的故乡现实中的故乡理想中的故乡美丽破败美好

3.小说中的三个“故乡”，其中的环境和人物前后对比变化很大，仔细读课文，用表格进行梳理、比较。

（1）环境变化。时间故乡景物特点具体内容过去（印象中）五彩缤纷美丽神异辽阔的世界鲜活的人和物深蓝的天空，金黄的圆月，碧绿的西瓜，紫色的圆脸，明晃晃的银白的项圈，五色的贝壳，红的绿的都有，各种颜色的鸟类……月下看瓜刺猹图高远的蓝天、无垠的大海、广阔的沙地少年闰土、猹、獾猪、刺猬、稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背、贝壳、圆月、西瓜……

时间故乡景物特点具体内容续表：现在萧索，悲凉严寒，深冬，阴晦，冷风，呜呜的响，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村将来（理想的）美丽，充满生机眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月

（2）闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，摘录关键词语，填写下面的表格。?变化少年闰土中年闰土外貌十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。健康壮实。身材增加了一倍，脸色灰黄，有很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管。手又粗又笨而且开裂，像是松树皮。饱经风霜。

续表：?变化少年闰土中年闰土动作、语言、神态活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；有智有勇，热情、纯真。活泼机智。说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。对“我”的态度“只是不怕我”，送“我”贝壳和鸟毛，告诉“我”很多希奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。对生活的态度热爱生活，知识丰富。天真活泼，无忧无虑。悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上。

小说通过外貌、动作、语言、神态等多角度对比的手法成功地塑造了闰土这个典型农民形象。少年闰土天真活泼、无忧无虑，懂得很多生产知识，简直是个小英雄；中年闰土变得满脸愁苦、麻木迟钝，但善良忠厚、勤劳朴实。

（3）杨二嫂是小说着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比写出杨二嫂的变化。请细读课文，摘录关键词语，填写下面的表格。?二十年前二十年后年轻美丽：“豆腐西施”，擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄。凸颧骨，薄嘴唇，像个细脚伶仃的圆规。外貌

?二十年前二十年后续表：动作终日坐着两手搭在髀间，没有系裙，