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小学语文作业设计与实施指南

小学语文作业设计与实施要考虑学生的年龄、认知水平、

研究能力等因素，确保作业难度适切。作业难度过高，会让学

生产生挫败感，影响研究积极性；作业难度过低，会让学生感

到无聊，影响研究效果。因此，教师要根据学生的实际情况，

设置适当的作业难度，让学生在适度挑战中获得成长与进步。

3.内容丰富

小学语文作业设计与实施要注重内容的丰富性。作业内容

应包括语文知识、语言技能、思维能力等多方面内容，既要涵

盖基础知识，又要注重拓展和提高。同时，作业内容也要与学

生的实际生活和研究经验相联系，让学生能够在实践中感受语

文的魅力，激发研究兴趣。

二）具体要求

1.合理布置时间

小学语文作业设计与实施要合理布置时间。教师应该根据

作业的难度和内容，合理安排完成时间，让学生能够在规定时

间内完成作业。同时，教师也要注重作业的质量，不要只追求

数量，而忽略质量。

2.注重反馈

小学语文作业设计与实施要注重反馈。教师应该及时对学

生提交的作业进行评价和反馈，指出学生的优点和不足，帮助

学生及时纠正错误，提高研究效果。同时，教师也可以通过作

业反馈了解学生的研究情况，及时调整教学策略。

3.鼓励创新

小学语文作业设计与实施要鼓励创新。教师可以通过布置

创新性作业，鼓励学生发挥想象力和创造力，培养学生的创新

精神和实践能力。同时，教师也可以根据学生的兴趣和特长，

布置个性化作业，让学生在自我发展的同时，提高语文研究效

果。

总之，小学语文作业设计与实施是语文教育的重要组成部

分，要注重育人功能，统整课程教学环节，提升课程教学质量，

减轻过重学业负担。同时，还要注意作业难度适切，内容丰富，

合理布置时间，注重反馈，鼓励创新。这样才能真正实现小学

语文作业的育人功能，促进学生全面发展。

作业设计应该符合年级要求，同时注重面向全体学生和因

材施教相结合的原则。作业应该分层次、有弹性和个性化，既

能让学生获得成功体验，又能锻炼学生克服困难的意志。

作业设计应该注重选择，优化基础性作业设计，注重拓展

性作业设计，探索实践性、探究性、长周期等综合类作业的设

计，探索跨学科作业（或学科融合作业）的设计。同时，应该

关注学生个性发展差异，给学生提供选择的机会。

作业时间应该合理安排，作业量应该严格控制。一、二年

级不应该布置书面家庭作业，可以在校内安排适当巩固练。其

他年级每天总的书面作业完成时间平均不超过60分钟，指导

学生基本在校内完成书面作业。作业批改也应该及时规范，逐

题批阅，不漏批，不错批，批改符号要统一、规范。作业讲评

应该紧扣作业目标，选取典型案例，分析错误成因，给予有效

指导，共性问题采取集中讲评。优秀作业可以相互传阅，或举

办作业展评；对于作业有进步的同学及时鼓励，引导学生发现

自己与同伴的优点，激发学生研究的动力。

作业设计应该以学科核心素养为导向，认真落实学科课程

标准要求，紧扣教材内容，结合学业质量评价指标精心设计作

业，确保作业能达成教学目标，从而培养学生必备品格和关键

能力。小学语文作业的设计应该立足年级教学要求，充分考虑

学生的研究基础、认知水平、发展需求以及语文研究的一般规

律。作业应该优化结构，丰富类型，合理安排作业的内容结构、

认知水平结构、难度结构和题型结构等，体现作业设计的整体

性、稳定性和层次性。设计作业既要考虑课时作业之间的内在

联系，也要考虑到单元与单元作业的联系；还要关注认知、理

解、应用、综合等不同能力层级以及不同难度的作业比例；合

理设置客观题、主观题的比例。

作业设计可以充分利用教材所提供的课后练与配套练册，

分析并把握它们的设计意图和训练重点，明晰它们与教学目标

的关联，加强课堂教学与作业的一致性，发挥课堂教学与作业

的协同作用。在此基础上，可以依据学生的实际情况与发展需

求，对课后练与相关的资料内容进行选编、改编、创编，提高

研究效益。作业的内容来源也应该尽量丰富。

教师应该充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文

研究环境，构建联系课内外、校内外、学科间融合的语文教育

体系。小学语文课本的内容虽然丰富，但是有限。因此，我们

需要将课内与课外相结合，让学生通过丰富多彩的作业形式巩

固、应用、深化所学的语文知识，促进知识向能力的转化。同

时，我们也需要淡化学科之间的界限，尽可能拓展学生的知识

视野，让他