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四年级数学学科教学计划

全册分析

四年级的小学生已经具有了一定的知识和生活经验，对自然与

社会现象有了一定的好奇心。此时需要教育者进行有目的的启发与

引导，把孩子的好奇心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习数学的

兴趣和学好数学、会用数学的信心。

学生

情况分析能力方面：

让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初

步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形

成有序地、严密地思考问题的意识，同时使他们逐步形成探索数学

问题的兴趣与欲望，发现、欣赏数学美的意识。

1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百

亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、

写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的

近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行

相应的乘、除法估算和验算。

3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，

整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4.认识面积单位：公顷和平方千米，知道各个面积单位间的进率，

知道公顷和平方千米在生活中的应用

5．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，

会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

6．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握

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7．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

8．了解条形统计图，会绘制条形统计图，学会简单的数据分析，

进一步体会统计在现实生活中的作用。

9．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题

的能力。

10．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初

步形成观察、分析及推理的能力。

11．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

1．优化大数认识的编排结构，突出数学的文化特色，提供丰富素

材，培养学生的数感。

2．计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计

算能力，发展学生的数感。

3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学

生空间观念的发展。

训练措施4．加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一

步提升。

5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问

题的能力。

6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力

和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

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本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。

1.体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数，认识计数

单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，

知道相邻两个计数单位之间的关系。

2.认识自然数，了解十进制计数法，掌握数位顺序，会根据数级正

确读、写大数，会比较大数的大小。

3.会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，

会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

4.能借助计算器进行大数的四则运算，探索简单的规律。

5.体会和感受大数在日常生活中的作用，进一步发展数感。

1.创设具体教学情境，培养学生对于大数的感受，发展学生的数感。

本单元能2.注重基础知识、基本概念的教学，同时要为学生留有自主探索的

力训练点

3.密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。

本单元情

感态度价在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一

3．进一步培养学生的数感

学生在认识和掌握万以内数的基础进一步学习有关数的知识。

11课时

课时安排

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教学内容亿以内数的认识（1）--读数

知识与能力：

1、认识计数单位：万、十万、百万、千万、亿及相邻计数单

位之间的关系；

2、掌握亿以内数位顺序表及读数方法。

过程与方法：

培养学生的观察、分析、类推、概括能力。

情感目标：

让学生享受数学思维的快乐，感受到数学美，从而喜欢数学。

1、能够利用原有的计数单位引出新的计数单位，并且掌握每相邻

两个单位之间的进率都是10。

2、认识数级：每4个数位一级；在数数的过程中，体验计数单位

和十进制计数的规律，低位满10向高位进1。

目标解读

3、会读亿以内的数：先分级，再读数。在读数的过程中，让学生

体验同样的数字在不同的数级读法不同；并且突破数级中间有0

时的读法。

教学重点掌握亿以内数的读法，会正确读出亿以内的数。

教学难点亿以内中间和末尾有0的数的读法。

学具：亿以