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2.从“南橘北枳”说起

第一课时

教学目标

1．能通过调查了解水果出产的地域性，并能初步类推理解各种植物都生存在适合自己生存的环境里。

2．能根据身边一些植物的特点，分析它们是怎样与环境相适应的。

3．能通过查阅资料等多种途径了解植物是怎样适应环境的。

情感态度、价值观

1．热爱大自然，乐于探索大自然的奥秘。

2．意识到环境对植物的影响，增强环境保护的意识。

科学知识

1.知道植物必须生存在一定的环境中，离开这个环境，植物的生存将会受到影响。

2.知道植物的结构特点是与其所处的环境相适应的。

科学、技术、社会、环境

关注环境对生物的影响，关注人类活动对环境的影响。

教学准备

与本课学习内容相对应的生物图片。

课前布置学生去水果摊贩那里调查水果的产地。

一．教学导入

教师讲解：“南橘北枳”的故事。

学生观看橘和枳的照片。

提出问题：为什么淮南的这种橘树在当地能结出又香又甜的果实，而移植到淮北就只能结出又酸又苦的枳呢？

学生猜想。

联系到身边可以找到的水果——它们都是本地生产的吗？是不是也会存在这种现象呢？

让我们通过调查各种水果的产地来开始研究吧。

二．活动调查各种水果的产地

1．出示课前学生去水果摊贩那里调查水果的产地的调查表。

2．引导学生按照产地给这些水果按地域进行简单分类。

3．提问：有没有来自南方的苹果和北方的香蕉？

4．引导学生对此发表自己的看法。

5．得出结