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?28．从天气预报说起

教学目标

知识与技能

认识10个生字。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

理解课文内容，感受语言的魅力。

过程与方法

引导学生有感情地朗读，在读中感悟、体会交流。

情感态度与价值观

激发学生学习语言、积累语言的兴趣。

重点与难点

理解课文内容，感受语言的魅力。

教法与学法

教师：引导、点拨法。

学生：自主学习，合作探究。

课时安排：3课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.说几则不同风格的天气预报。

2.学生欣赏，说说喜欢哪种天气预报的表达方式。

3.板书课题，读题。

二、初读课文

1.学生自由读文，读准字音，读通句子，画出不理解的词语。

2.检查生字认读情况。

寒暄????倾向????逐渐????紧凑????突兀????诙谐1

渗透????甘霖????几届????丰富????拟人????描述???

叙述????报刊????

?????3.学习生字

4.齐读课文

三、再读课文

1.学生自读课文，画出文中的成语。

2.交流

老生常谈：比喻没什么新意的老话。

正襟危坐：形容严肃、恭敬的样子。

不苟言笑：不随便说话，形容严肃。

异曲同工：比喻不同的人的言论同样精彩。，或不同的做法收到同样的效果。

活灵活现：形容描述的人或事生动逼真。

平铺直叙：形容说话、写文章平淡无味。

3.课文主要告诉我们什么？你从课文什么地方体会到的？

（讲话是一门艺术，平时要