高中语文杜甫《咏怀古迹》教案.docVIP

杜甫《咏怀古迹》教学设计

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

画图省识春风面，环佩空归月夜魂。

千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

教学目标：

知识与能力

1．了解怀古诗借古伤今借古伤己的风格特点。感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。

2．感受诗歌主旨思想。赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。

过程与方法

通过预习、小组合作、自主探究等方式，师生共同把握诗歌内涵，了解诗歌类型。

情感态度与价值观

培养学生对于古典诗歌的美感鉴赏

教学重点难点：赏析诗歌，理解寓意，把握主旨。

教学时数：1课时

教学过程

导入新课

四大美女王昭君杜甫——知人论世

预习要求：学生了解王昭君、杜甫各自人生经历;谈论自己对王昭君人生的情感体悟；后引入杜甫的体悟《咏怀古迹》，激发学生了解兴趣。

?二、《咏怀古迹》五首简介学生预习基础上的分享

三、熟悉语词，诵读并背诵诗歌

1．字词把握

2．朗读、背诵

?四、文本感知

结合注释,感知诗歌。

找出点明昭君情感的词语。

明确：怨恨“一去”，是怨的开始，“独留”，是怨的终结。

2、具体感知文本（问题形式+小组探究）

教师以问题形式引导学生把握文本内容，以小组探讨的方式进行

①、开篇不写昭君，不写昭君之怨，却描绘了一幅图画，这是怎样的一副画面？作者用意何在？

②、明代评