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《愿望的实现》导读课4篇
《愿望的实现》导读课
内容简介:
《愿望的实现》作者是著名的印度诗人泰戈尔,主编是儿童作家曹文轩和人民教育出版社编审陈先云。这本书包含了三个小故事,分别是《愿望的实现》《纸牌国》和《校庆日》。其中,《纸牌国》讲了三个年轻人来到毫无生气和活力的纸牌王国以后,给纸牌居民们带来音乐、爱情和快乐的故事。而《愿望的实现》取材则更加贴近孩子们的日常生活,是非常值得孩子们阅读的、有深刻教育意义的一个故事。
【教学目标】
1、通过看封面、目录,了解本书的相关信息。
2、培养学生初步养成爱护图书的习惯,对童话故事产生阅读兴趣,能
主动阅读童话故事。
【教学重难点】对童话故事产生阅读兴趣,能主动阅读童话故事。
【教学准备】每生一本《愿望的实现》
【教学过程】
一、谈话导入
1、同学们,最近大家都参与了“晚间阅读30分,阅读阅快乐”这项读书活动,能告诉老师你们都读了什么书?跟大家分享一下吗?(生交流汇
报)
2、今天老师给大家带来了一本新书《愿望的实现》,让我们一起写下这
本书的名字。(板书课题)
3、出示泰戈尔的《小大人》,指名读。
过渡:这里的小大人天真烂漫,他幻想自己变成大人,他要做爸爸可以
做的事,真是童趣十足,写出这样可爱的诗的人是谁呢?他叫泰戈
尔。
4、简介作者泰戈尔。
二、新书推荐
让我们一起走进《愿望的实现》这本书。
(一)看封面
1、拿到一本新书,我们都是先关注这本书的封面,因为封面往往是这本书的名片。而学会从封面读起,这却是一个很好的习惯。我们来仔细观
察一下这本书的封面,在封面上你都了解到了什么内容?
①我知道了这本书的书名是《愿望的实现》。
②曹云轩、陈先云是这本书的主编。
③这两个人物分别是谁?【老苏巴和儿子小苏希】,这是这本书的插图。
④右下角的人民教育出版社是这本书的出版社。
(二)知目录
接下来,我们怎样去读这本书呢?这就要我们学会看目录,通过目录我们知道这本书包含了三个小故事,分别是《愿望的实现》《纸牌国》和《校庆日》。如果读第二个故事要从哪一页读起?
(三)读故事
我们先来看第一个小故事《愿望的实现》。
1、看到这个题目你的头脑闪现出了什么问题呢?生交流汇报。
预设:①这是谁的愿望?②他的愿望是什么?③他的愿望实现了吗?④怎么实现的?⑤实现后有了那些變化?
2、出示《愿望的实现》片段,齐读。
苏希的心愿是:我要變得像父亲苏巴那么大、那么自由。到那时,我就可以尽情地玩耍:爬树、跳进水里游泳、吃生芒果、从鸟巢里掏小鸟。我可以到处去游逛,想什么时候回家就什么时候回家,想吃什么就吃什么,没有人会来阻止我。
那边苏巴先生独自坐在外面也在遐想:我的父母以前太溺爱我了,所以我小时候没能好好念书。唉!要是童年的日子能重新回来,那我一定不再浪费光阴,我要把每分每秒都用来读书!
(1)指名读这两段话,说说他们的愿望是什么?
儿子:尽情玩耍,爬树、游泳。父亲:返老还童,专心读书。
(2)猜想结果。(边读边猜)
①他们的愿望实现了吗?
②愿望实现后又发生了什么?(儿子:从树上摔下来。父亲:找借口逃学。)
③实现愿望后的苏巴和苏希又是怎样想的呢?
让你的大脑飞速转起来,你试着去猜想一下,(学生思考)谁来把你的猜想分享给大家?(生自由表达)
过渡:每个人猜的内容都不相同,每个人心中的故事都不一样。
故事中这样写到:父子俩的愿望都实现了,但是他们却陷入了难为情的
境地。这是为什么呢?
(3)出示描写苏希的句段:
喜欢游泳却害怕着凉,只能默默的坐在席子上发呆;
最爱爬树却从树上摔了下来引起他人的大笑,只能难为情的坐回席子;想尽情的吃柠檬棒糖,如今却觉得没有味道了;
想尽情的和小伙伴们玩耍,如今却觉得孩子们的顽皮很厌烦。
(4)出示描写苏巴的句段:
找借口逃学;遭受他人的欺负
小结:实现愿望后的父子,并没有如他们原本所想的那样美好。变小了的父亲,依然是一个贪玩的孩子,没有像自己想象的那样去好好读书。而变老的苏希也很可怜,他并不能为所欲为,因为他的年龄大了。
交换年龄后的他们生活的都不开心,最后在仙子的帮助下又变回了原来的自己,但经历过这一切的他们懂得相互体谅,也不再想以前纳闷针锋相对了。
3、出示《纸牌国》的阅读指导,让学生读。
海边的孤岛上有个纸牌国,有国王、皇后、贾克和么点这样高级的牌,也有三点、两点这样低级的牌,所有的纸牌都按规矩办事,生活毫无生气和活力。
有一天,孤岛上来了三个年轻人,他们是外出游历的警察之子、商人之子和王子。他们的到来打破了孤岛的宁静……猜一猜纸牌国里究竟发生了什
么样的变化呢?
4、出示《校庆日》阅读指导,让学生读。当同学们
正在教室里认真
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