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《愿望的实现》导读课4篇

《愿望的实现》导读课

内容简介：

《愿望的实现》作者是著名的印度诗人泰戈尔，主编是儿童作家曹文轩和人民教育出版社编审陈先云。这本书包含了三个小故事，分别是《愿望的实现》《纸牌国》和《校庆日》。其中，《纸牌国》讲了三个年轻人来到毫无生气和活力的纸牌王国以后，给纸牌居民们带来音乐、爱情和快乐的故事。而《愿望的实现》取材则更加贴近孩子们的日常生活，是非常值得孩子们阅读的、有深刻教育意义的一个故事。

【教学目标】

1、通过看封面、目录，了解本书的相关信息。

2、培养学生初步养成爱护图书的习惯，对童话故事产生阅读兴趣，能

主动阅读童话故事。

【教学重难点】对童话故事产生阅读兴趣，能主动阅读童话故事。

【教学准备】每生一本《愿望的实现》

【教学过程】

一、谈话导入

1、同学们，最近大家都参与了“晚间阅读30分，阅读阅快乐”这项读书活动，能告诉老师你们都读了什么书?跟大家分享一下吗?(生交流汇

报)

2、今天老师给大家带来了一本新书《愿望的实现》,让我们一起写下这

本书的名字。(板书课题)

3、出示泰戈尔的《小大人》,指名读。

过渡：这里的小大人天真烂漫，他幻想自己变成大人，他要做爸爸可以

做的事，真是童趣十足，写出这样可爱的诗的人是谁呢?他叫泰戈

尔。

4、简介作者泰戈尔。

二、新书推荐

让我们一起走进《愿望的实现》这本书。

(一)看封面

1、拿到一本新书，我们都是先关注这本书的封面，因为封面往往是这本书的名片。而学会从封面读起，这却是一个很好的习惯。我们来仔细观

察一下这本书的封面，在封面上你都了解到了什么内容?

①我知道了这本书的书名是《愿望的实现》。

②曹云轩、陈先云是这本书的主编。

③这两个人物分别是谁?【老苏巴和儿子小苏希】,这是这本书的插图。

④右下角的人民教育出版社是这本书的出版社。

(二)知目录

接下来，我们怎样去读这本书呢?这就要我们学会看目录，通过目录我们知道这本书包含了三个小故事，分别是《愿望的实现》《纸牌国》和《校庆日》。如果读第二个故事要从哪一页读起?

(三)读故事

我们先来看第一个小故事《愿望的实现》。

1、看到这个题目你的头脑闪现出了什么问题呢?生交流汇报。

预设：①这是谁的愿望?②他的愿望是什么?③他的愿望实现了吗?④怎么实现的?⑤实现后有了那些變化?

2、出示《愿望的实现》片段，齐读。

苏希的心愿是：我要變得像父亲苏巴那么大、那么自由。到那时，我就可以尽情地玩耍：爬树、跳进水里游泳、吃生芒果、从鸟巢里掏小鸟。我可以到处去游逛，想什么时候回家就什么时候回家，想吃什么就吃什么,没有人会来阻止我。

那边苏巴先生独自坐在外面也在遐想：我的父母以前太溺爱我了，所以我小时候没能好好念书。唉!要是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书!

(1)指名读这两段话，说说他们的愿望是什么?

儿子：尽情玩耍，爬树、游泳。父亲：返老还童，专心读书。

(2)猜想结果。(边读边猜)

①他们的愿望实现了吗?

②愿望实现后又发生了什么?(儿子：从树上摔下来。父亲：找借口逃学。)

③实现愿望后的苏巴和苏希又是怎样想的呢?

让你的大脑飞速转起来，你试着去猜想一下，(学生思考)谁来把你的猜想分享给大家?(生自由表达)

过渡：每个人猜的内容都不相同，每个人心中的故事都不一样。

故事中这样写到：父子俩的愿望都实现了，但是他们却陷入了难为情的

境地。这是为什么呢?

(3)出示描写苏希的句段：

喜欢游泳却害怕着凉，只能默默的坐在席子上发呆；

最爱爬树却从树上摔了下来引起他人的大笑，只能难为情的坐回席子；想尽情的吃柠檬棒糖，如今却觉得没有味道了；

想尽情的和小伙伴们玩耍，如今却觉得孩子们的顽皮很厌烦。

(4)出示描写苏巴的句段：

找借口逃学；遭受他人的欺负

小结：实现愿望后的父子，并没有如他们原本所想的那样美好。变小了的父亲，依然是一个贪玩的孩子，没有像自己想象的那样去好好读书。而变老的苏希也很可怜，他并不能为所欲为，因为他的年龄大了。

交换年龄后的他们生活的都不开心，最后在仙子的帮助下又变回了原来的自己，但经历过这一切的他们懂得相互体谅，也不再想以前纳闷针锋相对了。

3、出示《纸牌国》的阅读指导，让学生读。

海边的孤岛上有个纸牌国，有国王、皇后、贾克和么点这样高级的牌，也有三点、两点这样低级的牌，所有的纸牌都按规矩办事，生活毫无生气和活力。

有一天，孤岛上来了三个年轻人，他们是外出游历的警察之子、商人之子和王子。他们的到来打破了孤岛的宁静……猜一猜纸牌国里究竟发生了什

么样的变化呢?

4、出示《校庆日》阅读指导，让学生读。当同学们

正在教室里认真