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小学六年级上册健康教育教学计划（精选9篇）

小学六年级上册健康教育教学计划篇1

一、规范管理体制，强化管理理念。

1、认真落实好学校健康教育。以明确的工作计划为指导，让每个

部门的工作有目标，有方向，有全局观念，真正做到有的放矢。学校

把健康教育作为一项长期工作来抓，从指导思想上明确了工作的长期

性、持久性，让每位工作人员都有打持久攻坚战的思想准备。

2、高度重视，统一领导，建立完善的健康教育网络。我们一直以

来十分注重抓好学生身体、心理素质等在内的综合教育，把健康教育

工作作为学生整体素质来抓。

3、完善健康教育监督评价体制。今年对健康教育监督评价体制进

一步完善，丰富了评价内容，健全了评价标准。

4、立足根本，营造氛围，学校健康教育成效逐步显现

近年来，我们坚持将健康教育列入了整个教学计划，对培养学生

的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。学校的健康教育工

作坚持做到“五有”，即有课本，有，有课时，有考核，有评价;充分

利用广播、橱窗、等形式，积极开展卫生知识宣传，提高学生自我保

护意识。

二、健康教育常规工作长抓不懈。

加强健康教育课堂教学管理，建立健全课程体系。

①教材和教具：教材做到体现中等师范学校学生的基本要求，教

育内容(文字、插图)无概念错误，课文深度和文字质量符合教学规律。

②教学计划：每个年级都有完整的健康教育教学计划，并做到教

学进度、教学内容与计划一致。

③教案：包括课时、课题、教学目的、教学重点、教学难点、教

具、教学内容及过程、教学小结等8项主要内容;教案书写力求做到无

概念错误、整洁、简练等3项主要内容。

小学六年级上册健康教育教学计划篇2

一、教材分析

这学期六年级教材主要内容为：帮助学生在学习生活中品尝解决

困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣和自信心，正确对待自己

的学习成绩，学会控制不良情绪，培养面临毕业升学的进取态度；在

班级活动中，善于与更多的同学交往，具有健全、合群、乐学、自立

的健康人格，培养自主、主动参与活动的能力。中高年级教材在低年

级教材的基础上，注重培养学生健全、合群、乐学、自立的健康人格，

在活动和体验中帮助学生在学习生活中品尝解决困难的的快乐，调整

学生的学习心态。教材针对小学生存在的心理问题，立足于教育实际，

重点突出了心理训练的操作性。课堂教学以学生的活动和体验为主，

教师不是一个人说教者，而是启发者、参与者、合作者，因此，自主

学习、同桌交流、小组讨论、角色扮演、模拟演练等多种学习方式在

每一堂课上均有体现。教材给学生和教师提供了一个好机会，在课堂

上，师生彼此鼓励，共闯难关，共同分享成长的喜悦。

二、学情分析

学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。障碍性

问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际

范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。

学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，

如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑、

紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。

学生由于学习适应不良而产生的苦恼学生经历着许多变化，如环

境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应

而学习适应不良是困扰学生的主要问题。这种不良情绪大致有以下情

况：对前途和未来过分担忧，自信心下降；出现消极情绪不知如何宣

泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。

三、途径和方法

以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引

导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养

良好的心理素质。

帮助学生对智力的本质建立科学认识，并针对智力的不同成分，

如注意力、观察力、记忆力等而设计不同的训练活动等。

帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，培养学生形成健康积

极的学习态度、学习动机，训练学生养成良好的学习习惯，掌握科学

的学习方法等。

教会学生把握和表达自己的情绪情感，学会有效控制、调节和合

理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的情绪情感，并进行相关技

巧的训练。

围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，知道学生正确认识各类关

系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括