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社会科学方法论在社会研究问题意识建构中的运用

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陈青?湛维珊

摘要：问题意识是社会研究的基础，只有建立问题意识才能避免重复研究的出现，才能保证学术的向前发展。目前关于问题意识的研究主要集中于教育学领域，培养方式以教师教育引导为主，本文将从社会科学方法论的角度，探究社会研究中问题意识的建构。

关键词：社会科学方法论;问题意识;建构

一、引言

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是数学上的或实验上的技能而已。而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”问题意识的培养不仅仅对自然科学来说重要，对社会科学也尤为重要，甚至社会科学对问题意识的要求要更高，社会科学是一种通过研究分析社会问题，来达到探寻社会发展规律的系统性科学。它与自然科学最大的不同就是其研究是有人参与的，这也使得社会科学变得更加复杂，更加充满不确定性，如何从这个错综复杂的社会网络中挑选出有意义的研究对象，就需要研究者有较强的问题意识。

二、文献梳理

目前学界对于“问题意识”的研究已经有较多的成果，但是现有的研究主要集中于教育学领域，更多的将问题意识的培养归结于教师的教育方式，对学生主体性的关注略显不足。通过相关文献梳理，国内对“问题意识”的现有研究主要体现在以下几个方面：（1）问题意识的含义及构成。房寿高、