部编版八年级下册语文《茅屋为秋风所破歌》PPT优质教学说课复习课件说课.pptxVIP

统编版八年级下册语文21茅屋为秋风所破歌背景资料安史之乱导致社会动荡，民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧清苦。不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。杜甫长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。诗中写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情怀。文体知识歌行，中国古代诗歌的一种体裁。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，二者虽名称不同，但并无严格的区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。如白居易的《长恨歌》《琵琶行》，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》。“行”是乐曲的意思。整体感知有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻！安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜！风雨不动/安如山！呜呼！何时/眼前/突兀/见此屋，吾庐/独破/受冻/死亦足！疏通文意茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。多层茅草。挂着，挂住。高。沉到池塘水中。坳，低洼的地方。【译文】八月秋风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飘飞得高的茅草挂在高高的树梢上，飘飞得低的转着沉到池塘水中。朗读指导前两句语气偏重，“怒号”“卷”等应重读，读出风之猛烈；后三句应边读边想象诗人视线紧紧追随茅草远去的情形；最后一句语调低沉婉转，读出诗人的痛心之情。品析课文诗歌第一句用“怒号”来形容秋风，写出了秋风的什么特点？一个“怒”字把秋风拟人化了，突出了风的威力之大。第二、三、四、五句使用了哪些动词？产生了怎样的表达效果？卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转这几个动词刻画了茅草随风飘飞的动态场面，形象地表现了秋风破屋的惨状，茅草牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦。流露了诗人内心的痛苦和焦灼之情，也从侧面写出诗人艰难窘迫的处境。请用一个四字短语概括第一诗节的内容，并体会作者的思想感情。秋风卷茅（秋风破屋）内心痛惜疏通文意狠心。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。如此、这样。喝止不住。【译文】南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟然狠心心这样当面做抢掠的事，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。朗读指导1.开始语势较平缓，“欺”“忍能”“呼不得”“自叹息”等词应重读，语速缓慢。2.朗读时要注意体会诗内心的焦灼、无奈和痛心。品析课文“归来倚杖自叹息”，作者在叹息什么？一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子该怎么过？二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；三叹战乱给人民造成的痛苦。请用一个四字短语概括这一诗节的内容，并体会作者的思想感情。群童抱茅无奈痛心疏通文意俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！一会儿。阴沉迷蒙的样子。被子。渐渐黑下来。向，接近。孩子睡相不好，把被里蹬破了。形容雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。战乱，指安史之乱。如何挨到天亮。何由，怎能、如何。彻，到，这里是“彻晓”（到天亮）的意思。【译文】一会儿，风停了，天空中的乌云像墨一样黑，深秋的天空阴沉迷蒙，渐渐黑了下来。布被子盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把被里蹬破了。下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。我自从经历背井离乡、到处流亡的战乱，一直忧患焦虑，睡眠很少，如今又在漫长的黑夜，到处浸得湿淋淋的屋中，如何挨到天亮呢！朗读指导1.读前两句，想象乌云翻滚、大雨即临的情景。“定”“黑”等字可读得短促有力。2.读第三到六句，想象布被子似铁、屋破雨滴的艰难处境，语调戚戚，“铁”“裂”等韵脚要读得干脆有力。3.最后两句中，“何由彻”三字的音调可作拖长处理，读出诗人的凄苦、激愤之情。品析课文第三诗节哪两句属于环境描写？起到了怎样的作用？俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。描写了天气情况，渲染出暗淡悲惨的氛围，也烘托出诗人暗淡悲惨的心境。第三诗节哪些词语用得传神？反映了诗人怎样的生活状况？“麻”字说明雨点密集，密密麻麻。“冷似铁”中“铁”字说明被子很破旧、很脏，长期颠沛流离，