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无需搀扶，独走滚筒

经过一两天的练习，孩子们大多能站上滚筒了，接下来就是走滚筒了。孩子是怎么走的呢？

xx站上滚筒后，可能是有点怕，所以她的脚是弯曲的，她稍微移动一下，就很快从滚筒上滑下来。

xx站上滚筒，脚向后走了两步，滚筒也向前滚动起来，然后她的脚就停止往后走，没一秒钟，她的双脚滚到了滚筒的侧面，滑落下来。

站上去了，可是没走两步就滑落下来。

看到这种的情况，我立马叫住了她们。“怎么总是半路掉下来？是不是什么细节没注意到？”xx对xx说：“可乐走的很稳，我们先去看看她是怎么走的吧。”于是她们就去观察可乐走滚筒。没过一会儿，她们又跑到起点处排起了队，再次尝试走滚筒。这一次，xx的脚是站直的，xx也没有走两步就停下来。终于也能不要人搀扶，独自能走得很稳了。

我的思考：

露露和果果刚学会独立站上滚筒，对于走滚筒完全是零经验，出现没走两步就摔倒下来是很正常的。在老师的观察和语言引导下，她们能很快找到学习走滚筒的诀窍-通过观察走得稳得可乐，说明孩子有自己得观察和判断，知道从成功的伙伴那里学习经验，并且找到自己没有注意的细节加以改正，从而最终也能稳稳地走滚筒了。

我的支持：

露露和果果没有经验，这个时候其实她们的游戏遇到了困难，作为一旁的教师，这个时候应该及时适当的介入，用语言去引导她们，让其意识到自己的动作或者方法是不对的，从而引起她们的思考，从同伴那里学习经验和技巧，为游戏的继续和发展提供帮助。

四、轮胎增距连走滚筒

有一次xx和xx看到滚筒场地以布置好，就跑过来排队。xx在前面走了一个滚筒后说：“老师，我还没走两步呢，这么快就到了，真没意思。”xx也跟着说：“就是就是，我也觉得太近了。”听了她们的话，我心里想：不错呀，想增加难度了。于是我就把两个轮胎之间的距离加大了，我说：“看，现在够远了吧。”xx和xx两有序排着队稳稳地走过一个有一个滚筒。

我的思考：

依依和圆圆是两个胆子比较大，且平衡度很不错的孩子，在前期的站滚筒走滚筒过程中，她们客服了内心的恐惧，滚筒也走得很稳了，因此如果再这样短距离地走，对于她们是没有趣味也没有挑战的。因此她们内心想要升级玩法，增加游戏难度来满足自己在游戏中的乐趣。