探索高考考试大纲与高考知识点的联系推动 有效课堂的落.pdfVIP

探索高考考试大纲与高考知识点的联系推动“有效课堂”的落

实课题研究课题反思

余甬梅

从我们对学生的情况的调查与从考试大纲的内容出发，结合高考知识点的课

堂授课，使我们更清楚地认识到必须依据高考大纲，然后从高考知识点出发来纵观近

几年高考的命题原则和出题方向，得出高考越来越重视对基础知识的考察，考察的重

点就是对基础知识全面扎实的掌握以及在此基础上的灵活运用，但是其难度和深度并

不太大。进一步说，即使要解决有难度的问题，也必须在掌握基础知识的前提下通过

深化扩展知识才能行得通。

然而，要逐步地实现这一点，就要求政治复习必须让学生在全面扎实地掌握基础

知识的基础上，进一步把这些具体知识的要点、重点串联起来，做到系统化掌握。这

一环节的突破既有利于学生记忆基础知识，更有利于学生运用基础知识。因为把握各

知识点的内在联系的过程，就是进一步深化理解这些知识的过程，而只有把这些知识

合理地有序地存放起来，才能加深学生的理解，才能真正在解答问题时迅速准确地找

到需要运用的原理和知识。要达到这个目标，首先教师要有这方面的意识，不断地整

合这些知识，自己首先把这些知识有条理、成系统地掌握。其次，还要引导学生对知

识进行整合，使学生真正领会教材的基本观点、基本原理，对原理的理解要准确简练，

使用政治术语要规范。就建构完整、准确的知识体系而言，在复习中应做到点、线、

面的结合。

一、做为老师要高考知识点的做到把握大局

就是要求学生全面地掌握《考试大纲》所列考点的基本概念、基本观点、基本原

理等。只有如此，方能“以不变应万变”。试题无论怎样的新、奇、巧，终究“万变

不离其宗”，因此，复习过程中只能是“以纲为纲，以本为本”，即以《考试大纲》

为纲要，以课本为根本，打牢基础，切忌根据自己的猜测随意取舍。在学生掌握本课

知识要点的基础上，要求学生明确各知识点之间的区别与联系，同时辅以针对性强的

典型试题，让学生更进一步学会在不同的问题情境下运用不同知识点分析材料、解答

问题的技巧。

二、在课堂授课中教师要对知识面的辐射要适当拓展。

知识面是由许许多多的知识点和知识线有机联系而形成的知识层面。即在点线复

习的基础上，把教材的内容按性质或特征分门别类，并在各个类别中划分出若干层面，

做到“纵横”延伸和辐射。从纵向来说，经济常识的复习要把握知识“脉搏”，理清

以下六个方面的问题，以市场经济为中心。从横向来说，关心时事政治，关注社会热

点，用理论分析现实生活中的鲜活材料，从而进一步加深对理论的把握，提高理论联

系实际的能力。

从近几年的高考试题看，无论是材料新颖的选择题，还是关注现实生活的富有创

意的主观题，稍加分析，其答案绝大部分都源自于课本的基础知识。学生丢分的原因，

尤其是选择题的失分，往往是基本概念不清、基础知识不扎实、基本技能不熟练造成

的。

通过一个个知识模块框架表的构建，可以使学生从宏观上把握知识，使基础知识

条理化、系统化、网络化、图表化，让学生在充分理解范畴、概念、原理的基础上，

运用心理学规律来巩固和加强对基础知识的理解和掌握。在此基础上，就能避免学生

解答材料分析题时，出现知识点遗漏、答题思路混乱等问题。在第一轮复习中，我坚

持做到章章有归纳，节节有提炼，课课有总结，建构每一模块的立体知识体系，形成

知识树，使学生既强化了对知识点的理解，又能在解题时随“点”随“到”，从而正

确处理好学习速度与效益的关系。

把握重点凸现理论联系实际

第一，基本概念与基本原理就是高考政治全面复习的重点。因为这些知识是基础

的基础，也是日常生活中经常用到而且反复强调的东西。比如说物质概念就是哲学大

厦的基础，如何正确全面地理解这一概念，对整个哲学的复习有着至关重要的作用。

第二，关注热点，强化知识运用。我在复习中采取以重大时政热点连接小时政的

方法，争取全面把握每一个问题。同时，每年的时政热点很多，我们必须有所取舍。

在重点时政上要花大功夫，下大气力，构建时政与热点的链接，透过现象看本质。当

年国内外重大时政的热点与焦点问题是政治高考理论联系实际的重点。学生在全面复

习过程中，必须关注一年来发生的重大时政，并把它与教材中的相关理论挂钩，实行

“对号入座”。既要抓住热点与知识点的显性联系