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《沁园春·长沙》教学设计

一、教学目标

1.通过吟诵，品析诗词语言，梳理结构，把握情感，能够背诵全词。

2.赏析宏阔的深秋意境，掌握诗词写景、抒情的手法，并能从情景交融的角度赏析词作，提高诗词鉴赏能力。

3.体味诗人蕴涵于作品中的情感，感受毛泽东的领袖胸襟和政治抱负，生发出作为青年一代对国家民族的责任感和使命感。

教学重点品味意象，从情景交融的角度赏析词作。

教学难点体味诗人蕴涵于作品中的情感，感悟诗人博大的情怀。

教学方法合作探究法、朗读法。

教学课时2课时。

教学过程

新课导入

学生学过的有关秋天的古诗词导入。

作者简介和写作背景

1925年，当时革命蓬勃发展，国共统一战线已经确立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，经过长沙，重游了他在长沙读书时常去的橘子洲，感慨万千。描绘了长沙秋景，并回忆青年时代革命斗争的生活，心潮激荡，豪情满怀，吟成此篇。

知识点补充

沁园春：沁园春是常见词牌名。创始于晚唐。调名源于汉朝窦dòu宪倚势变相强夺沁水公主田园之典故。

长沙：本词标题；词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕què”

四、泛读感知

学生自由朗读，读准字音，正确断句，初步体会诗歌传递出的情感。

五、整体感知

第一部分：上片

（一）上片第一层“独立寒秋，