《气温的变化与分布》备课素材（第2课时）.docVIP

第三章天气与气候

第二节气候的变化与分布

第2课时

一、图文结合法、生活体验法

对本节内容的学习，一定要结合图片去思考，例如日平均气温分布图、气温日变化图、气温年变化图、气温的分布图等。同时还要结合生活体验，例如气温日变化的体验、气温年变化的体验、山脚和山顶气温的体验、海洋和陆地气温的体验等。

二、等值线图的阅读方法

能看懂等值线图，并运用等值线所表达的地理含义来解释实际地理问题，这是学生必须掌握的一项重要的地理技能。等值线的类型很多，常见的有等高(深)线、等温线、年等降水量线、等压线等。判读等值线图，对于初中学生来说，一般需要正确把握以下几个方面：

(1)确认等值线所反映的是何种地理事物；(2)了解不同等值线走向、疏密、弯曲、闭合中心等所反映的地理含义并加以简单的成因分析；(3)归纳其代表地理要素的分布规律。

三、歌谣记忆法

气温分布有规律，等温线图可分析；

低纬高来高纬低，夏陆温高海温低；

海拔升高气温低，每千米相差6℃。

[图片导入]展示生活中的图片：这些现象反映了气温的哪种变化？气温的变化和分布有哪些规律呢？今天我们就一起来学习与这些问题相关的知识——气温的分布。

[复习导入]复习提问：一天之中，最高气温和最低气温分别出现在什么时刻？(午后2时左右、日出前后)北半球大陆，一年之中，月平均气温最高和最低值分别是几月份？(7月、1月)这是气温在时间上的变化规律。那么