全球人地观视角下初中地理认识国家”教学内容选择与组织研究.pdf

摘要

“认识国家”作为初中地理课程的重要教学内容，对培育学生的全球视野、形成正确

的世界观和培养探究现实世界的意识与能力提供了广阔的视野、空间、知识和方法，是深

化初中生地理核心素养发展的重要内容。但在实际课堂教学中，由于缺少对“认识国家”

内涵和教学思路的深刻思考，如何选择和组织“认识国家”教学内容成为了一个亟待解决

的问题。本研究通过梳理文献资料，提出了从培养学生全球人地观的视角下选择与组织“认

识国家”教学内容的思路与方法。

本研究首先通过查阅文献资料，梳理了当前国内外初中地理对“认识国家”内容的相

关研究，确定了以全球人地观作为“认识国家”的教学主线和内在主旨的研究方向。

其次依据段义孚提出的人地关系研究范式、结合区域地理教学研究主题和2022版课

标中对“认识国家”的内容要求，本研究设计了全球人地观视角下“认识国家”教学内容

选择与组织基本框架，完成了论文的理论建构部分。

再次依据该理论框架并结合SOLO分类理论，本研究研制了“认识国家”课堂观察量

表和全球人地观总体评价效果水平分类表，并据此对初中地理“认识国家”教学现状进行

观察与数据记录。通过对学生表现水平赋分和教学内容选择与组织的次数进行数据统计分

析，本研究得到了当前初中地理“认识国家”教学内容选择与组织的现状及其存在的不足。

最后针对当前初中地理“认识国家”教学内容选择与组织存在的不足，本研究提出了

针对性策略，以期能够为一线地理教师提供“认识国家”教学内容选择与组织的参考。

关键词：全球人地观初中地理认识国家教学内容选择与组织

I

AStudyontheSelectionandOrganizationoftheTeachingContentof

UnderstandingofCountriesinJuniorHighSchoolGeographyfroma

GlobalViewofHuman-environmentInteraction

Abstract

“UnderstandingofCountries”issetasastapleteachingcontentinthejuniorgeography

curriculum,providingbroadvision,space,knowledgeandmethodsforcultivatingstudents’global

perspective,buildingupcorrectworldoutlook,anddevelopingtheirawarenessandabilityto

exploretherealworld,andisanessentialelementindeepeningthedevelopmentofkey

competenceofjuniorhighschoolstudentsingeography.However,inpracticalclassroom

instruction,howtoselectandorganizetheteachingcontentof“UnderstandingofCountries”has

becomeanurgentproblemtobesolvedduetothelackofprofoundthinkingaboutitsteaching

connotationandideas.Therefore,inthisstudy,wehaveproposedcorrespondingthoughtsand

approachesfromtheperspectiveoffosteringstudents’globalviewofhuman-environment

intera