【初中语文】阿长与《山海经》课件+统编版语文七年级下册.pptxVIP

;设计说明;1.通过默读，整体把握文章，深入了解阿长这一人物形象，感受作者情感变化的过程。

2.体会语言的深层含义，感受鲁迅散文的语言魅力。

3.理解回忆散文的独特创作手法，明确两种叙述语调交替使用所产生的艺术效果，了解两个“我”在叙述中的作用。

4.感受鲁迅对一位普通劳动妇女的尊敬、感激、怀念之情。;1.学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详略结合的写法。

2.通过欲扬先抑的写法，深入了解阿长的人物形象以及作者对阿长的深厚感情。

3.明确两种叙述语调交替使用所产生的艺术效果。;第一课时;同学们，我们在上学期学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，文中讲述了一个神秘莫测的美女蛇的故事，大家还记得讲这个故事的人是谁吗？（长妈妈）

长妈妈虽然只是一个保姆，普通而卑微，却是对鲁迅童年生活产生过重要影响的人物。今天，就让我们一起走进课文，认识这位长妈妈，感受鲁迅先生对她的深情。;gē;震悚;憎恨；厌恶。;懒散而不习惯于受拘束。;鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次使用“鲁迅”的笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。主要作品有：短篇小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》等。;本文选自散文集《朝花夕拾》，为鲁迅1926年所作回忆散文的结集，共十篇。鲁迅称这十篇散文是“回忆的记事”。它比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动地描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活及当时社会的重要艺术文献。;《山海经》是我国古代地理名著（有的说是“小说之最古者”），十八卷。内容主要为古代民间传说中的地理知识，包括山川、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中保存了大量远古神话传说，诸如“黄帝战蚩尤”“鲧禹治水”“精卫填海”“夸父逐日”“刑天舞干戚”等著名故事均有所记述。;阿长户口簿;1.自读课文，小组合作，讨论探究。

（1）课文围绕阿长写了哪几件事？从这些事中，你能看出阿长是一个怎样的人？;课文一共写了6件事：①常喜欢切切察察（饶舌多事）。②睡觉时摆成“大”字，挤得“我”无法翻身（粗俗，不拘小节）。③懂得许多规矩和麻烦的礼节（迷信，善良）。④讲“长毛”的故事（无知，纯朴）。⑤谋害隐鼠（粗鲁）。⑥为“我”买来《山海经》（热爱、关心孩子）。;（2）哪些事是详写的？哪些事是略写的？重点写的是哪件事？;（3）为什么这样安排详略？;（4）从这些事情中，可以看出作者对阿长的感情有什么变化？;2.划分文章结构层次;第一部分（1-2）：介绍人们对长妈妈的称呼，以及称呼的由来和她的外形特点。

第二部分（3-18）：从童年视角出发，围绕“我”的感受，记叙阿长的言谈举止。

第三部分（19-29）：记叙长妈妈为“我”买来《山海经》的经过，表达“我”的感激之情。

第四部分（30-31）：表达“我”对长妈妈的怀念。;通过本节课，我们学习了作者围绕中心选择典型材料刻画人物，事件叙述详略得当、重点突出，并采用欲扬先抑的手法，使文章在情节上波澜起伏，情感也呈现出相应变化等写作方法，希望大家能认真积累今日所学，将这些方法与技巧应用于未来的写作过程中。;阿长与《山海经》;第二课时;上节课，我们重点梳理了有关长妈妈的几件事，初步感知了她的形象特点，了解了作者对她的深厚感情。这节课，让我们一起分析刻画人物的方法，品味别具意蕴的语言。;作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。请结合具体语句分析。;1.细节描写

如写长妈妈是个普通劳动妇女，作者除了介绍她的身份、地位、名字的来历外，着重选择了两个生动的细节：一是她在“向人们低声絮说些什么事”的时候，还要“竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”；二是夏天睡觉时，“她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”。长妈妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中刻画得栩栩如生。;2.语言描写、动作描写

元旦时，她教“我”说恭喜和吃福橘的情节，作者通过“伸出”“按住”“惶急”“摇”“笑”“塞”这些动作和“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”充满欢欣和热情的语言写出了真诚的祈求，表现了阿长善良而迷信的一面。;3.心理描写，突出中心

当长妈妈买回了《山海经》后，“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”的心理活动，写出了“我”的吃惊。正是这种吃惊，让“我”对长妈妈产生了“新的敬意”，揭示文章主旨。;;本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，细细品味，妙趣无穷。请同学们细读文章，找出相关语句加以朗读和品味。;1.这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了