小学：长度单位 认识厘米 (9).docxVIP

教学课题

观察物体

教学课时

第一课时

教学目标

1.学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

2.学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

3.丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

4.感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点和难点

1.初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

2.辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

3.体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

教学准备

课件

教学过程

自主完善

一、创设情境，引入新课

教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。

教师讲故事。讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？

学生交流。

教师揭示课题：观察物体

二、激发兴趣，合作求知

1.教师：小朋友刚才你们都说的非常好，每个小组都发给你们一个奖品，赶快打开看看吧。（学生的奖品有玩具小熊、闹钟、模型等）

仔细观察你们桌上的奖品，你看到了奖品的哪一部分？跟你小组的同学说说。

2.学生观察交流

3.全班交流汇报。

请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部分？

4.各小组轮流说一说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后再在小组中说一说。

5.引导探究，深入理解

出示P68页上的卡车图：这是小亮、小红、小明三个小朋友看到的奖品的部分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。

三、联系实际，学以致用

1.以小组为单位，让学生完成练习十六第1题中的活动。

2.出示不同的物体，请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面？

3.出示不同位置的图片，请学生说一说哪幅图分别是谁看到的？（练习十六第4题）

四、课堂总结

今天这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪里？

放手让学生自己观察，初步体验出从不同的角度观察物体所看到的结果是不同的。

让学生经历了看物和找图和看图找物两种不同的学习活动，领悟到认识物体的全貌要从多角度观察。

板书

观察物体

正面后面侧面

课后反思

观察物体是对学生的一个空间观念的挑战，空间想像能力好的小朋友学得非常快。且观察物体（一）内容比较简单（基本以观察单个立体图形为主），容易掌握。课堂上我着重从易到难推进，先判断与学生同一角度观察到的图形。课堂作业本批出来的有４位同学错误，错误原因是图片上的小狗没有正对的与学生相同视角的学生，而这４个孩子照本宣做了。

课前我准备了家中玩具让学生选择相应观察视角的图片（前后完全没有问，左右有些分歧），假如每个小朋友用相同的物品观察（先想象再到相应位置观察是否会更好）