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教学课题
6的乘法口诀
练习十二
教学课时
第六课时
教学目标
1.编制6的乘法口诀,并理解口诀的含义。
2.初步熟记6的乘法口诀,会用口诀正确计算。
3.结合教学内容培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
教学重点和难点
重难点:熟记6的乘法口诀,会用口诀正确计算。
教学准备
课件
教学过程
自主完善
一、复习导入
师:同学们,我们已经学习了2、3、4、5的乘法口诀,接下来玩一会儿对口诀的游戏,好吗?
师生对口诀,帮学生复习2、3、4、5的乘法口诀。
二、新课学习
师:(课件出示一个豆荚,豆荚有6颗豆子)同学们,看这个豆荚长得多好啊,数一下一个豆荚有几颗豆子啊?
生:1个豆荚有6颗豆子。
师:乘法算式可以怎么列呢?能编出乘法口诀吗?
生1:1×6=6,口诀:一六得六。
生2:6×1=6也可以,口诀:一六得六。
师:(课件出示2个豆荚)如果再加1个豆荚,该怎么列式,口诀呢?
生:2×6=12,口诀:二六十二。
师:依此类推,你能照着图片往下继续列算式、编口诀吗?以小组为单位,试一试。(课件出示教材第60页的图片及表格)
学生小组合作填表格,列算式,编乘法口诀。教师巡视,了解情况。
教师组织交流,总结6的乘法口诀,要及时表扬鼓励回答得好的学生,并板书重点。
师:同学们总结的口诀挺好,你记住了吗?在小组里背一背,说说你记忆的巧妙方法。
学生在小组里背口诀,交流学习方法。
师:同学们已经学习了6的乘法口诀,现在就来检验一下你会不会用,能不能解决问题。(课件出示教材第60页“做一做”习题)
学生尝试独立完成“做一做”,教师巡视并指导有困难的学生。
组织交流,重点说说想法。
三、课堂总结
师:今天这节课我们学会了什么?(6的乘法口诀)6的乘法口诀共有几句?相邻两句之间有什么关系?你们能背出6的乘法口诀吗?乘法口诀可以帮助我们解决日常生活中许许多多的问题,在以后的数学学习中我们还会用到它们。
板书
课后反思
6的乘法口诀
1×6=6一六得六6×1=6
2×6=12 二六十二 6×2=12
3×6=18 三六十八 6×3=18
4×6=24 四六二十四 6×4=24
5×6=30 五六三十 6×5=30
6×6=36 六六三十六
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