南京旅游职业学院“课程思政”示范课程教学设计编制指南.pdfVIP

附件4

南京旅游职业学院“课程思政”示范课程

教学设计编制指南

为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，把思想政治

工作贯穿教育教学全过程，推动“思政课程”向“课程思政”转变，

挖掘梳理各门课程的德育元素，完善思想政治教育的课程体系建设，

充分发挥各门课程的育人功能，实现学院全程育人、全方位育人和

全员育人的大思政格局，特制定本指南。

一、“课程思政”的含义

“课程思政”不是一门或一类特定的课程，而是一种教育教学

理念。其基本涵义是：大学所有课程都具有传授知识培养能力及思

想政治教育双重功能，承载着培养大学生世界观、人生观、价值观

的作用。

“课程思政”也是一种思维方式，教师在教学过程中要有意、

有机、有效地对学生进行思想政治教育；体现在教学的顶层设计上

要把人的思想政治培养作为课程教学的目标放在首位，并与专业发

展教育相结合。

“课程思政”不是要改变专业课程的本来属性，更不是要把专

业课改造成思政课模式或者将所有课程都当作思政课程，而是充分

发挥课程的德育功能，运用德育的学科思维，提炼专业课程中蕴含

的文化基因和价值范式，将其转化为社会主义核心价值观具体化、

生动化的有效教学载体，在“润物细无声”的知识学习中融入理想

信念层面的精神指引。

—1—

二、“课程思政”的目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传

授与价值引领相结合，运用可以培养大学生理想信念、价值取向、

政治信仰、社会责任的题材与内容，全面提高大学生缘事析理、明

辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。

三、“课程思政”的重点内容

课程思政建设内容要紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱

国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情

怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容

供给，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价

值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文

化教育。

1.推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进

头脑。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，

引导学生了解世情国情党情民情，增强对党的创新理论的政治认同、

思想认同、情感认同，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、

制度自信、文化自信。

2.培育和践行社会主义核心价值观。教育引导学生把国家、社

会、公民的价值要求融为一体，提高个人的爱国、敬业、诚信、友

善修养，自觉把小我融入大我，不断追求国家的富强、民主、文明、

和谐和社会的自由、平等、公正、法治，将社会主义核心价值观内

化为精神追求、外化为自觉行动。

3.加强中华优秀传统文化教育。大力弘扬以爱国主义为核心的

民族精神和以改革创新为核心的时代精神，教育引导学生深刻理解

—2—

中华优秀传统文化中讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、

求大同的思想精华和时代价值，教育引导学生传承中华文脉，富有

中国心、饱含中国情、充满中国味。

4.深入开展宪法法治教育。教育引导学生学思践悟习近平全面

依法治国新理念新思想新战略，牢固树立法治观念，坚定走中国特

色社会主义法治道路的理想和信念，深化对法治理念、法治原则、

重要法律概念的认知，提高运用法治思维和法治方式维护自身权利、

参与社会公共事务、化解矛盾纠纷的意识和能力。

5.深化职业理想和职业道德教育。教育引导学生深刻理解并自

觉实践各行业的职业精神和职业规范，增强职业责任感，培养遵纪

守法、爱岗敬业、无私奉献、诚实守信、公道办事、开拓创新的职

业品格和行为习惯。

四、“课程思政”的原则

“课程思政”不是每门课都要体系化、系统化地进行德育教育

活动，也不是每堂课都要机械、教条地安排思政教育内容，而是结

合各门课程特点，寻找德育元素，进行非体系化、系统化的教育。

应坚持如下原则：

1.实事求是原则

2.创新思维原则

3.突出重点原则

4.注重实效原则

五、“课程思政”的要求

“课程思政”教学设计,不仅应遵循一般社会科学研究的原则,

而且也应适合于思想政治教育学科的特殊性原则。根据“课程思政”