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夸自己
活动目标
欣赏散文，感受叮叮和咚咚对长大的向往之情，尝试用表情、动作表现自己很厉害的样子。
想象自己长大后的情形，尝试用句式“我长大了……”进行仿编。
活动准备
图标(见右图)。
挂图2号。
活动过程
一、谁最厉害
幼儿说说自己最厉害的地方。
教师：你觉得自己什么最厉害？能举个例子吗？
教师：今天班里来了两个小朋友，他们在比赛谁更厉害。我们一起来听听看。
二、叮叮咚咚想长大
结合挂图2号，欣赏散文，梳理叮叮、咚咚吹牛的内容，感受对“长大”的向往。
教师：叮叮和咚咚都在夸自己，他们从哪些方面夸大了自己的厉害呢？
提示：教师在朗读时，可通过加重语气、增加动作幅度的朗读表现，使幼儿初步感受散文的夸张手法。随后，根据幼儿的回答自绘图标，形成图谱，帮助幼儿了解叮叮和咚咚是从身高、体重、力气、职业等方面来进行比较的，为后续幼儿根据图谱进行朗诵做铺垫。
分节表现人物夸自己时的神态变化。
教师：你觉得叮叮、咚咚在夸自己的时候，会做什么使别人相信自己？他们的声音、表情、动作是怎样的？
提示：当不能用语言进行描述的时候，教师可鼓励幼儿用表情、声音和肢体动作进行现场展示，感受主人公对“长大”的向往。教师根据实际情况及时给予肯定，并运用一些简单的词汇进行总结。
幼儿根据图谱分角色朗诵散文。
提示：教师要根据散文的内容提供相应的图谱支架(谁长大了、做了什么、达成了怎样的效果)，同时借助挂图2号填充散文的基本结构。
三、“我”也长大了
配乐朗诵散文第2—6段，感受句式结构“我长大了……”。
教师：你们觉得叮叮和咚咚谁赢了？我们来完整地听一听他们夸自己的话。
分小组讨论，按照自己会的本领尝试仿编。
教师：比赛难分高低，叮叮和咚咚决定邀请队友，扩大战队继续比拼。
提示：在幼儿分组自由讨论的过程中，教师巡视，鼓励幼儿在身高、体重、力气、动作、职业中选择一项，用句式“我长大了……”进行仿编。
集体面前展示，夸夸自己。
提示：教师要利用欢快的背景音乐帮助幼儿感受散文的诙谐、幽默，理解叮叮、咚咚一同长大的友情。
四、我们都长大了
将仿编内容与原文整合，师幼分角色进行配乐朗诵。
教师：散文的题目叫什么？你觉得他们谁赢了？为什么他们最后还是要做好
朋友呢？(教师根据幼儿的回答，出示散文的题目：《夸自己》。)
活动建议
活动区：投放活动中画好的图谱、分组讨论时教师记录的双方夸自己的内容，鼓励幼儿分角色进行表演。提供纸和笔，鼓励幼儿用前书写的方式记录创编内容，尝试制作散文集。
放映厅：活动后，可组织幼儿在一日活动中观看系列动画片第97集“吹气球”、第98集“糖果星球”，让幼儿感受异想天开的乐趣。
附：
夸自己
叮叮和咚咚，都在夸自己。你听！
我长大了比长颈鹿还要高，我长大了比河马吃得还多。
我长大了一跳就能跳过大河，我长大了一蹦就能蹦上高山。
我长大了能把铁球扔到天空里，我长大了能把地球扔到月亮上。
我长大了敢在黑暗隧道里行走，我长大了跺跺脚就能把怪兽吓跑。
我长大了能把拆散的飞机装好，我长大了乘上飞船去太空。
......
我长大了，嗯，是我们长大了，还做好朋友吧！
蔡菊华/文
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