青岛版数学二年级上册第五单元《除法的初步认识》《认识平均分》课时设计.docxVIP

课时设计

课型课题

学习目标

评估证据

学习任务及关键问题

整合资源

认识平均分

（探究课）

【知识技能】

在已有生活经验的基础上，初步认识、理解平均分

【方法素养】

学生经历除法产生的过程，提升知识技能的迁移水平，感悟平均分的意义，发展学生的逻辑思维及推理能力

【基本理解】

1.平均分是除法的基础

2.在动手平均分一分的活动中进一步理解平均分的意义

评价任务1：初步认识平均分

把6个竹笋，分给两只熊猫，可以怎么分呢？

评价标准：

1.不会判断平均分

2.会判断平均分

3.能说出平均分的要点

评价任务2：体验平均分的不同方法

12个桃子平均分给3只小猴，每只小猴能分到几个桃子？

24个萝卜，每只小兔分6个，能分给几只小兔？

评价标准：

1.不能独立完成平均分

2.能独立完成平均分

3.能用多种方法完成平均分

评价任务3：描述平均分

10个小朋友进行拔河比赛，分成2组，你能说一说平均分的过程和结果吗？

评价标准：

1.不能独立完成平均分

2.能独立完成平均分，但无法用语言描述

3.能独立完成并描述平均分的过程和结果

【课前导学】

1、复习旧知，尝试解决问题。

5×6=4×7=8×9=

8×3=2×9=6×7=

列式解答。

一块巧克力5元钱，买4块需要多少钱？

【课中探究】

今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，让我们一起去看看吧！（出示主题图）

任务一：初步认识平均分

问题1：怎样分竹笋才公平呢?

问题2；你能把分竹笋的过程说一说吗？

问题3：最后每只熊猫分得了几个竹笋？分得公平吗？为什么

任务二：体验平均分的不同方法

问题1：12个桃子平均分给3只小猴，每只小猴能分到几个桃子？摆一摆、画一画、分一分。

问题2：24个萝卜，每只小兔分6个，能分给几只小兔？

任务三：描述平均分

问题：10个小朋友进行拔河比赛，分成2组，你能说一说平均分的过程和结果吗？

【拓展练习】

【学后反思】

回顾今天的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？

【板书设计】

认识平均分

不平均分

分竹笋

平均分

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