青岛版数学二年级上册第五单元《除法的初步认识》养测试.docVIP

青岛版二年级上册数学第五单元单元《除法的初步认识》

素养评价测试题

姓名：座号：班级：

一、数学理解——填一填

1.老师要把24朵小红花平均奖给6个小组，每个小组奖励（）张。

【设计意图】

知识技能：平均分的意义。

能力素养：运算能力、推理意识。

2.有18个苹果，3个3个地分，可以分成（）份。

【设计意图】

知识技能：除法的意义、口诀求商。

能力素养：运算能力、推理意识。

45÷9=（），被除数是（），商是（），读作（）

【设计意图】

知识技能：除法算式各部分的名称及读写法。

能力素养：推理能力、计算能力。

4.把盘子里的蘑菇平均分给两只兔子，每只兔子分的（）个蘑菇。

【设计意图】

知识技能：0除以一个数的计算方法。

能力素养：推理能力。

5.30÷6=5，表示把（）平均分成（）份，每份是（），还表示（）里面有（）个（）。

【设计意图】

知识技能：除法意义的理解

能力素养：推理能力、计算能力。

（1）有28块巧克力，每个同学分4块，可以分给（）个同学；

（2）有28块巧克力，分给7个同学，平均每个同学分（）块。

【设计意图】

知识技能：平均分的两种情况。

能力素养：推理能力、计算能力。

7.想一想，关于30÷6=5，下面四种说法中正确的有（）中。

①表示把30平均分成6份，每份是5。

②表示30里面有5个6。

③表示30是6的5倍。

④表示把6看做一份，30是5份。

【设计意图】

知识技能：除法意义的理解

能力素养：推理能力、计算能力。

8.（1）有28块巧克力，每个同学分4块，可以分给（）个同学；

（2）有28块巧克力，分给7个同学，平均每个同学分（）块。

【设计意图】

知识技能：平均分的两种情况。

能力素养：推理能力、计算能力。

二、数学推理——选一选（10分）

9.下面算式不正确的是（）。

A.0÷4=0B.5÷0=0C.7×0=0

【设计意图】

知识技能：0的除法的理解。

能力素养：推理能力、计算能力。

10.下面属于平均分的是（）。

A.****|**B.**|**|**C.*****|****|*****

【设计意图】

知识技能：认识平均分。

能力素养：推理能力。

11.商是5的算式是（）。

A.15÷3=5B.20÷5=4C.1×5=5

【设计意图】

知识技能：除法算式的理解。

能力素养：推理能力、计算能力。

12.45÷5○3×3，○里正确的符号是（）。

A.＞B.＜C.＝

【设计意图】

知识技能：除法的理解。

能力素养：推理能力、计算能力。

13.求9的3倍是多少，列式为（）

A.9÷3=3B.3×3=9C.9×3=27

【设计意图】

知识技能：乘法的理解。

能力素养：计算能力、推理能力。

判断。对的打√，错的打×

14.0不能做被除数。（）

【设计意图】

知识技能：除法的意义。

能力素养：计算能力。

15.计算2×9与18÷9用的是同一句口诀。（）

【设计意图】

知识技能：乘法口诀、口诀求商。

能力素养：计算能力。

16.16÷4=4，读作16除4等于4.（）

【设计意图】

知识技能：除法的读法。

能力素养：推理能力。

17计算9的3倍和9是3的几倍，列出的算式相同。（）

【设计意图】

知识技能：乘法和除法的意义。

能力素养：推理能力、数学方法。

四、数学操作——圈一圈，算一算

18.

.

（）÷（）=（）（组）

19.

（）÷（）=（）（只）

【设计意图】

知识技能：平均分的两种情况。

能力素养：动手操作能力、推理能力、数形结合能力。

五、数学应用——做一做

20.小猴子摘了20个桃子，每天吃4个桃子，几天吃完？

【设计意图】

知识技能：除法意义的理解。

能力素养：推理能力、数学应用能力

21.二年级（1）班的同学分组折千纸鹤。一组有5个人，一组已经折了40个。再折5个就完成任务了。

一组平均每人已经折了多少个？

已经折了的个数是未折个数