第3课 观察系统 教学设计五年级下册信息科技浙教版.pdfVIP

《观察系统》教学设计

一、学习内容分析

《观察系统》是浙将教育出版社《小学信息技术》五年级下册第3课，是第一单元

《生活中的系统》的第3课。我们身边有各种各样的系统：我们的房子是一个系统，由

客厅、厨房、卧室、卫生间等部分组成，能够满足居家生活的需要。房子里有照明系统

、空调系统、网络系统……形形色色的系统构成多姿多彩的世界。本单元前两节课了解

了什么是系统，系统的特征，系统的普遍性与多样性；系统的构成，系统的模块。本课

主要介绍如何观察身边的系统，分析系统的组成。

二、学情分析

本课的授课对象为五年级的学生。五年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定

的生活经验和解决问题的能力。学生在三、四年级的学习中已经认识了线上学习与生活

、生活中的数字化、数据编码等内容，但是学生对于系统的概念还不是很了解。本单元

前两节课了解了什么是系统，系统的特征，系统的普遍性与多样性；系统的构成，系统

的模块，为本节课学习打下基础。

三、学习目标

教学目标核心素养指向

【计算思维】

通过观察身边的真实案例，了解一个大的

1.观察身边的系统。

系统可以分解成为几个小的系统，一个系

2.分析系统的组成。

统也可以划分出功能相对独立的多个模块

。

四、教学重难点

教学重点：观察身边的系统，分析系统的组成。

教学难点：分析系统的组成。

五、课前准备

学习环境：计算机教室

学习资源：PPT课件

六、设计思路

本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用

任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学

习、探究学习逐级展开。

七、学习过程

（一）问题导入，引出新知

教学内容与活动设计意图

思考

为了更好开展疫情防控，很多学校都安装了热

从学生身边熟悉的疫情防控热成

成像测温系统进行人员入校的体温检测。热成像测

像测温系统进行导入，激发学习

温系统有哪些部分组成?

兴趣，降低学习难度。

引出课题

（二）自主探究，学习新知

教学内容与活动设计意图

1.观察身边的系统

校园、商场、医院等公共场合经常使用热成像

测温系统来进行疫情防控的体温筛查工作。

活动一：观察身边的系统说一说热成像测温系统由哪

（1）观察测温系统，说一说热成像测温系统由些系统组成，回顾子系统，思考

哪些系统组成。这些子系统都有哪些部分组成。

（2）这些系统都有哪些部分组成?

（热成像测温系统一般由热像仪、黑体和装有

测温筛查软件的控制计算机构成。）

2.分析与解构

框图是一种用来表示系统各部分以及部分之间关通过用框图表示对于常见的

系的图示。热成像测温系统，认识分析与解

活动二：分析与解构构。

对于常见的热成像测温系统，可以如何用框图来

表示？