10《唐雎不辱使命》（第2课时）教学设计 九年级语文下册（统编版）.docxVIP

第10课唐雎不辱使命（第2课时）

教学目标

教学目标

1．结合历史背景，把握矛盾冲突，分析人物形象。

2．把握本文对话体的特征，体会人物语言形象化、个性化的特点。

3．学习本文运用对比、衬托等方法塑造人物形象。

教学重点

教学重点

把握本文对话体的特征，体会人物语言形象化、个性化的特点。

教学难点

教学难点

把握本文对话体的特征，体会人物语言形象化、个性化的特点。

教学过程

教学过程

新课导入

通过上一节课的学习，唐雎这一形象给我们留下了深刻的印象，下面我们就具体分析文中是如何塑造唐雎和秦王这两个人物形象的。

新知探究

一、知识回顾

【活动内容】课件出示课文的重点句子，学生翻译。

【设计意图】回顾上节课所学内容，为理解课文内容做铺垫。

二、文本研读

【活动内容】朗读课文，划分课文的结构层次并简要概括。学生先独立思考，然后同桌之间交流补充。教师引导学生按故事的开端、发展、高潮、结局来划分并进行概括。

【设计意图】理解课文主要内容，概括故事情节发展。

三、合作探究

【活动内容】1．唐雎和秦王经过了几个回合的较量？请结合课文内容进行梳理并分析人物描写方法及人物特点。教师指导学生默读课文第2~4段，先从文中找出两人针锋相对的句子，再结合人物描写方法分析其作用。

2．唐雎所举专诸、聂政、要离三个人的例子有什么共同点？作用是什么？教师指导学生结合上下文回答。学生先独立思考然后在小组内进行交流补充。

3．在这场外交斗争中，通过人物语言塑造了唐雎这一“士”的形象，唐雎说话的技巧主要表现在哪些方面？学生朗读文中描写唐雎语言的句子，教师引导学生从矛盾冲突角度进行分析。结合文中语句揣摩，学生小组合作讨论并进行归纳。

【设计意图】引导学生通过故事发展把握矛盾冲突，分析人物形象。

四、品味语言

【活动内容】赏析下列句子。教师指导学生从修辞手法、句式特点等角度进行赏析。

（1）“夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。”

（2）“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

【设计意图】体会人物语言形象化、个性化的特点，具体感受外交斗争中语言的魅力。

五、写法探究

【活动内容】本文运用了哪些艺术手法表现人物形象？教师引导学生结合故事情节，总结课文如何在矛盾冲突中展现人物的特点，从文章结构特点、表现手法等方面去思考。学生在小组内交流并归纳，向全班展示，其他学生和教师补充。

【设计意图】引导学生探究本文的写作手法。

课堂小结

本文通过记叙唐雎出使秦国，与秦王进行外交斗争的经过，表现了唐雎维护国土完整的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的精神。

布置作业

1．小组合作，研读课文，分角色扮演，用表演的形式展示课文内容。

2．唐雎是一个有胆有识的谋臣，他为了捍卫祖国的尊严而不畏强暴、敢于斗争的精神是值得我们学习的。如果时光倒流，你是安陵国的一位普通公民，知道唐雎的事迹后，你想对他说些什么？请你给他写一封信，说说你的心里话。