《丹柯》教学设计(湖南省县级优课).docVIP

??????一、?教学目标?

1、?领会作品的内容和主旨?

2、?了解小说的主题、主题形成的途径和主题的实现效果?

3、?分析小说内容和主题的关系、不同艺术手法对主题的呈现作用

?教学导入：同学们，今天，我要和大家来探讨一个词“英雄”（板书）提到英雄，你们脑海里会涌现出历史上哪些人的名字？（学生回答）

不知大家是否留意，大多数英雄总和悲剧紧密地联系在一起的，他们就像人世间最理想的伴侣，让人惊叹之余也让人感慨万千。尽管英雄难逃悲剧的宿命，我们依旧会在心里留给英雄一个位置，因为他们实现了我们无法实现的梦想。下面，就让我们一起走进英雄丹柯的故事吧！

首先请大家认真地把课文看一遍，边看边思考，怎么用用简洁的语言将故事复述出来。

（请一同学认读字词，全班齐读两遍。）

（请一位同学将故事情节复述出来）

师:大家看完课文后心情怎样??

生1:好可惜啊,这么好的一个人却死了。

生2:太可悲了,丹柯拯救了族人却被族人害死了,唉——

师:这个故事是喜剧还是悲剧?

生(基本异口同声):是悲剧。

师:的确是悲剧。悲剧不只意味着字面意义上的悲凉、哀伤，还有着与此相应的由于美的必然毁灭而带来庄严和壮丽。悲剧美也因此在很大程度上表现为一种崇高美。

(屏显1)

悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。(鲁迅)

师:那么本文中“有价值的东西”指什么?

生3: