2024冀教版四年级下册Lesson6 Little Zeke教学设计（精品推荐）.docxVIP

复兴区小学英语集体备课下册

Lesson6LittleZeke教学设计

教学基本信息

课题

Lesson6LittleZeke

年级

四年级

教学背景分析

一、语篇研读

What:本课属于人与社会的主题范畴，主要讲述了LittleZeke逐渐认识新朋友的故事。

Why:本课通过介绍LittleZeke由原先只有一个的好朋友到结识新朋友Tess的过程，引导学生与他人友好相处、互相帮助的良好品质。

How:本文通过记叙文的文本形式，搭配插图的形式，描述了LittleZeke与人交友的美好过程，贴近同学们的日常生活，具备情景化，

学生情况分析：在学习本节课内容之前，学生已经学过一些教室用品的词汇，还学过一些表示方位的介词。此外，他们还掌握了介绍朋友的基本句型，这些知识都为学生理解本课故事奠定了基础。

三、教学目标：

通过本课学习，学生能够：

1.能听懂并认读以下词汇:only，has,hides，helps，sometimes,find,afraid,helpful,kind;理解并运用短语:writeto的用法。

2.引导学生通过关键词、图片等语言支架自主复述故事。

3.通过学习LittleZeke的故事，让学生在学中感悟friendship,感悟kindandhelpful。

四、教学重点：通过图片和教师讲解，促使学生理解故事大意。

五、教学难点：学生通过对故事的理解，发挥想象表演故事。

教学过程

教学目标

学习活动（师生活动和设计意图）

效果评价

StepⅠ：Pre-reading

1.Warm-up

Singasong:Friend（设计意图：播放歌曲，歌曲为“朋友”这个话题做了铺垫。）

2.Lead-in

(1)ShowthepictureofLittleZekeandintroducehimtothestudents.

(2)TalkaboutPicture1.

（设计意图：在阅读故事之前先呈现故事的主要人物，对故事先进行第一次预测，激发学生的求知欲，为学生学故事做好铺垫。）

StepⅡ.While-reading

1.Pictures1-3（设计意图:带着教师提出的问题快速的默读本故事的前3幅图。导向性的问题引发学生思考，为接下来理解整篇故事做好铺垫。）

a.Watchthepicturesandanswer:Aretheyabrotherandasister?

b.Answermorequestions：

Wherearethey?

HowmanyfriendsdoesLittleZekehave?

Wheredoeshehide?

2.Pictures4-5（设计意图：师生通过多样的阅读方式去共同阅读故事，分享阅读乐趣的同时，借助故事的插图引入语音情景，进入本课主要学习内容。）

a.Readandthink:WhatdoesLittleZekedo?

b.GuesswhatEmmaandLittleZekesayinPicture4.

T:LittleZekehelpsEmmafindherpencil.Heisagoodboy.

c.Guessandchoose.WhatdoesMrs.Jonessay?

T:Theappleisnotbigforus,butitistoobigforLittleZeke.Hemustbetired,buthewantstomaketheteacherhappy.Whatagoodboy!

3.Pictures6-8（设计意图：让学生根据故事的情景猜测人物的对话内容，并要求他们体会剧情的变化以及人物的心情，以便声情并茂地朗读故事中的对话。）

a.Listenandcirclethecorrectanswer.

b.Lookatthepicturesandanswermorequestions.

WhydoesTesshidebehindherbooks?

HowdoesLittleZekehelpTess?

T:LittleZekewantsTesstofeelhappy.HewritestoTess.Whatagoodboy!

4.Picture9（设计意图：充分发挥学生的想象力。）

Guesstheendingofthestory.

5.Readandchoosethecorrectinfo