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《教育学》课程大纲

一、课程信息

课程名称教育学适用专业汉语语言文学

课程代码17JS1002课程类别教师教育公共课程

学分学时2学分/32学时开设学期3

先修课程心理学后续课程教育政策法规与师德

大纲编写人大纲审核人

二、课程简介

《教育学》是汉语言文学专业的教师教育必修课程，担负着培育

和发展师范生教育教学素养的重要任务。通过课程学习，学生能掌握

教育理论的基本知识，能够遵循中学教育规律，结合中学生认知发展

特点，运用教育原理和方法，分析和解决教育教学实践中的问题。学

生通过参与式课堂学习、自主课外练习，掌握教育教学的主要概念、

基本理论观点，形成科学的教育教学理念；通过反思性案例分析、小

组合作学习、模拟教学设计练习等，初步掌握开展教育教学活动、实

施课程育人、教育教学反思的基本方法和策略；通过示范性榜样熏陶、

体验分享主题活动、实践活动，理解立德树人、师德规范的内涵和尊

重、关爱学生的重要性，领会中学教育对学生发展的价值和意义。通

过多种多样的学习方式，学生初步形成正确的教育观、学生观、德育

观、课程观、教学观；课程有助于学生涵养教育情怀，初步掌握教学

实践能力、增强教书育人的意识，初步具有教师教育教学的基本素养。

三、课程目标

（一）课程目标设置

通过本课程的学习，学生能达到以下目标：

目标1：具有正确的教育观和相应的行为。能概述人类教育的历

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史、现状和发展趋势，认同素质教育理念，积极参与教育改革；正确

认识教育对学生成长、教师自身发展和社会进步的重要意义，相信教

育充满了创造的乐趣，愿意从事中学教育事业；形成正确的教育质量

观，对与学校教育相关的现象进行专业思考与判断。

目标2：具有正确的学生观和相应的行为。重视中学阶段在人生

发展中的独特地位和价值，认识积极主动的中学生活对中学生发展的

意义；尊重学生的学习和发展的权利，保护学生的学习自主性、独立

性与选择性；尊重学生的个体差异，相信学生具有发展的潜力，乐于

为学生创造发展的条件和机会。

目标3：具有正确的德育观和相应的行为。能概述中学生品德发

展的特点、皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论的核心内容，熟悉德育

内容、途径、方法、原则，运用德育过程的基本规律，分析和解决中

学德育实际中的问题。

目标4：具有正确的课程观、教学观和相应的行为。能归纳总结

现代课程论与教学论的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论

分析、解决中学教育教学的实际问题；能概述中学课堂教学的规范与

过程，具有一定的教学设计能力。

（二）课程目标对毕业要求分解指标的支撑关系

毕业要求分解指标课程目标

1-2理解立德树人的内涵，形成立德树人理念，掌握立德树

1.师德规范人的途径与方法。在教育实践中贯彻德智体美劳全面发展的目标3

教育方针。

2-1具有正确的教育观，认同教育工作的重要意义。愿意扎

根于县、乡镇基层教育岗位，能认识到教师工作不仅是谋取

生存的一种职业，更是担负着教育强国神圣使命的职业。

目标1

2.教育情怀2-3尊重学生个体的差异，尊重学生的人格和学习发展权利，

目标2