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《大学生心理健康教育》课程大纲

一、课程信息

课程名称心理健康教育适用专业汉语言文学

课程代码20TS1503课程类别通识教育课程

学分学时1学分/16学时开设学期2

先修课程无后续课程无

大纲编写人大纲审核人

二、课程简介

《心理健康教育》课程是汉语言文学专业本科学生的通识教育

必修课程，本课程主要围绕心理健康基本知识、自我意识、情绪管

理、人际交往、恋爱与性心理、生命教育与危机干预等知识展开教

学，旨在提升学生心理健康素养，使学生掌握心理健康的标准及意

义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，培养自我认知能

力、人际沟通能力、自我调节能力，促进学生全面发展。

三、课程目标

（一）课程目标设置

通过本课程的学习，学生能达到以下目标：

目标1：理解自我意识的有关理论，使学生树立心理健康发展

的自主意识，了解自身心理特点，能够从自己的身体条件、心理状

况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，增强对

教师工作的职业认同，从心理自我层面践行社会主义核心价值观，

激发学生的教育情怀，以此内化为学生自我实现的需要。

目标2：了解心理健康的有关理论和基本概念，明确心理健康

的标准及意义，识别常见心理问题和异常心理的表现，能够对自己

的心理困扰进行觉察、识别，对他人的心理问题不歧视，懂得以心

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理学的眼光理解工作、学习中的事件和问题，掌握心理调试的技能。

目标3：学习生命意义的内涵，树立正确的生命观，具备心理

健康的意识，掌握自我探索技能、情绪与压力管理能力，具备自我

和他人心理疾病的应对能力，并将此迁移到班级管理与活动指导

中。

目标4：了解人际关系的有关理论和基本概念，理解人际沟通

的五大模式，掌握冲突解决的方式，在参与课程小组报告与心理课

外实践活动中掌握沟通合作技巧，具有小组互助合作学习的积极体

验。

（二）课程目标对毕业要求分解指标的支撑关系

毕业要求分解指标课程目标

5-1认识到德育的重要作用，能阐述中学德育教育的基本原

理与方法，能在教育实践中尊重中学生心理发展的特点，参

5.班级指导目标3

与德育和心理健康等教育活动的组织和指导，并获得积极的

教育体验。

8-1语言规范得体，掌握契合不同语境的人际沟通方式和策

略，在教育实践和社会实践中能积极主动地与学生、家长、

同行、领导沟通交流，善于通过讨论、协商的方式解决问题，

乐于分享经验和资源，并在此基础上形成与他人合作共事的

8.沟通合作目标4

能力。

8-2理解学习共同体的作用，认同学习共同体的形式，理解

和尊重学习共同体成员的观点和愿望。能通过分工合作完成

团队任务，有小组互助和合作学习的积极体验。

（三）课程目标对毕业