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小学五年级语文《不用搀扶》精品备课教案

《不用搀扶》本文通过理解表现帕尔曼“人格魅力”的句子及联系生活实际来了解帕尔曼的人格魅力，并深层次理解“不用搀扶”的含义。下面就是我给大家带来的小学五年级语文《不用搀扶》精品备课教案，希望能帮助到大家!

小学五年级语文《不用搀扶》精品备课教案一

一、教学目标

1、抓住文中关键词句，深化体会帕尔曼坚韧的人格魅力。

2、理解含义深刻的句子，体会作者的情感，树立正确的人生观与价值观。

二、重点难点

1、重点：深化体会帕尔曼坚韧的人格魅力。

2、体会含义深刻的句子，感受作者对帕尔曼由衷的赞美之情。

三、教学活动

(一)课前嬉戏

同学们，今日我们来到阶梯教室上课，同学们热忱很高，那么，上课之前我们来做个小嬉戏，同学们兴奋吗?请先听好嬉戏规则，单脚站立一分钟，大家自己可以计时。打算，起先，时间到，请同学们谈谈你的感受。是啊，把全身的重量都集中在一只脚上，是多么不简单啊。其次个嬉戏，双手撑在桌子上，看谁也能坚持一分钟。听清晰了吗?打算起先。时间到，请谈谈你的感受。是啊，同学们，当我们把全身的重量都集中在手上时，也是不简单的。由此可想，身体有残疾的人，他们的生活是多么艰难啊。可是，他们并没有因身体的残缺而成为家人和社会的包袱，他们用坚韧的毅力活得比正常人还精彩，帕尔曼就是这类人中最杰出的代表。今日，让我们再一次走进课文，去感悟帕尔曼非凡的人生。

(二)复习导入

昨天我们初步了解了课文，学习了生字，下面，我们来检查一下生字的驾驭状况。展示生字。

帕尔曼联袂拄着磁铁怦然心动魅力搀扶歉意

1、开火车读一读

2、你能用上这些新词语，说说课文的主要内容吗?自己练习说一说。小结：对，下面就让我们去相识一下这位世界的小提琴家吧。这就是帕尔曼，同学们，细致看看，帕尔曼留给你怎么样的印象?(自信、乐观)是啊，这位无可争论的世界小提琴演奏家，就是靠着他的非凡的人格魅力、他的人性，震憾着亿万观众的心，因此，帕尔曼一出场就吸引了作者目光，请同学们快速快速阅读课文，找出写帕尔曼出场的句子。

齐读，你从这个句子中读懂了什么?是什么如此吸引作者的目光呢?(独特形象)更令作者怦然心动的是(引读)他拄着双拐，从容自信又有点艰难地走上了台。点击：从容自信，从这个词你读懂了什么?(不向命运低头)

对啊，帕尔曼一出场，就以自己独特的形象把自己与命运坚韧抗争的精神展示出来，因此深深地打动了每一位观众的心。课文还有哪些句子深深地打动了你?请把这些句子找出来。

(三)自由读文

用“”画出有关句子，与同桌探讨，说说你喜爱这个句子的理由。然后跟同桌一起读读你们所画的句子。想想你从中读懂了什么。过渡：同学们刚才画句子时很仔细，那么，哪位同学能把你画的句子读给我们大家听听呢?

四、精读品悟，理解内容

1、品读“这位音乐家的杰出之外，动人之处，不仅在他的琴声，更在他的人格魅力上。”

找到这一句的同学请举手，给自己画上一个星，没找到的同学抓紧画上，你也了不得，也为自己画个星，老师信任，下次你能跟其他同学一样，也会主动地完成学习任务的，

(1)指名读句子，说说你从中读懂了什么?

(2)你能读出这种感受吗?“更”要重读，表示更进一层的意思。你来试试。

(3)那么，作者强调的是琴声还是人格呢?读出这种感受，齐读。

(4)你能照样子，用“不仅更”说一句话吗?指名说。然后自己写一句在书上。

(5)那么，哪件事体现了他的人格魅力呢?

2、展示句子“最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。一曲终了，他用手杖支撑着自己试图站起来。”

作者意外的是什么?作者感动的是什么?齐读，读出惊讶和感动。更令作者感动的是(引读)，

展示句子：起来跌坐在椅子上;再起来又没胜利;又试了一次又失败了。”

(1)自由读，你从中读出了什么?(帕尔曼站起来是多么艰难啊)

(2)你能把这种艰难读出来吗?假如你就在现场，看到帕尔曼第一次跌坐在椅子上，你是什么心理?谁来读读第一句?(期盼担忧)，把你的感受批注在书上。自由表演读。汇报读。

(3)当看到他其次次又没胜利时，这时你