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《7减几》说课稿

各位老师，你们好！今天我给大家上的一堂课是《7减几》，接下来我给大家讲讲对本节课的教材、教学目标和教学过程的认识和反思。首先，我对本节教材进行一些分析：

一、教材分析（说教材）

1、《7减几》是上海教育出版社辅读学校教材《实用数学》第五册第四单元《10以内的减法》第二课的知识内容。本课是在学生学习了10以内的加法和6以内减法知识之后，学习掌握7－1=6和7－6=1，它是学习20以内的减法的主要认知基础，也是今后解决更复杂计算问题的基础，建立在学习了7的组成和分成基础上。因此初步理解减法的意义，并正确进行口算，在全册书中有着非常重要的地位。这一课教学中，我的设计原则是：充分尊重学生的认知基础，结合教材创设情境，联系学生的生活实际，组织丰富的、有效的数学活动，促使学生在主动探究、合作交流的过程中，学会知识，提高能力。本课教学从生活中的数学知识入手，将本课教学分为复习导入，引入新知识；自主探究、学习新知识以及应用拓展，利用数学知识解决生活问题的三大环节，体现“数学来源于生活，又应用于生活”的主旨。

2、教学对象分析：

启三年（2）班共有学生8名，其中轻度智残2名，中度智残4名，重度智残2名，通常还伴有其他障碍。如：多动、语言障碍和肢体不协调等；智障学生学好数学难度很大。但是学生仍有好奇心强，求知欲旺盛等，我就从此处入手，充分发挥多媒体的优点，让学生通过动态的图象、声音和