在数学练习课中培养学生的高阶思维（周小燕2021.4.26）.pptVIP

梯形面积的练习用下面的数据可以计算出梯形的面积吗？单位：厘米①ABCD376②789③ABCD378699请画出与这个梯形高相等，面积相等，形状不同的梯形。378边长为1厘米。7cm3cm3cm7cm3cm7cm8cm等底等高梯形面积相同8cm2cm8cm1cm9cm0.5cm9.5cm3cm7cm上下底和相等高相等梯形面积相同画出与这个梯形高相等，面积相等的其它图形。378ABCD边长为1厘米。5cm3cm7cm10cm5cm8cm比一比，这些图形与梯形面积计算有什么联系？a=ba=0a=bS梯形=（a+b）×h÷2比一比，填一填（单位：厘米）2.（）的面积与（）的面积相等。3.（）的面积是（）的面积的2倍。①②③④⑤26559741.（）的面积最大，（）的面积最小。③④8101478①⑤③④（8+4）×4÷2=想一想图形。84A.48C.84D.84B.E.84谢谢周小燕2021年4月26日练习课的课型1.单一型练习课2.综合型练习课3.专题型练习课1.“单一型练习课”核心——巩固所谓单一型练习课，即一节新授课之后安排的针对新授知识点的练习课。这类练习课的特点可以用“一课一练”来概括，即前一节课学习了什么，现在这节课就练什么。因此，单一型练习课就是对前一节课的知识点在理解与运用上的“巩固”。

2.“综合型练习课”核心——区别所谓综合型练习课，即多节新授课（可以是一个章节，也可以是一个单元）之后安排的综合多个知识的练习课。这类练习课的特点可以用“多课一练”（有些时候当然也可以连续安排两节甚至更多练习课）来概括，即将一个阶段相关联的知识放在一起进行练习。因此，综合型练习课练习目标的核心指向，就是针对多个知识点在运用上的“区别”。3.“专题型练习课”核心——破解所谓专题型练习课，即一个单元（甚至几个单元）中，针对某一知识点（一般是学生学习的疑难点）专门安排的练习课。这类练习课的特点可以用“一点一练”来形容，即找到学生学习过程中暴露出来的疑难点，由浅入深、较为全面地进行练习。因此，专题型练习课练习目标的核心指向，就是帮助学生破解学习过程中碰到的疑难点，更好地运用知识。

1.思考学生学习的疑难点——强化练习巩固基础知识，形成基本技能，熟练解题方法，灵活运用知识2.思考学生学习的可持续发展——深度练习核心素养能力高阶思维布卢姆依据认知的复杂程度分为：记忆、理解、运用、分析、评价、创造六个由低到高的层次，其中记忆、理解、运用属于低价思维能力，分析、评价、创造称为高阶思维能力，是在较高认知水平基础上的认知能力和心智活动，是学生完成复杂任务、解决劣构问题的综合思维能力。一、设计：从“零散”走向“系统”，构建练习的“知识之网”二、补充：从“照搬”走向“重组”，弥补练习的“空白之知”一、设计：从“零散”走向“系统”，构建练习的“知识之网”12345678912345679811100一、用数对表示公园中下列各点的位置百鸟园38（3，8）天鹅湖22（2，2）0（6，0）大门猴山69（4，5）狮虎山（9，6）（4，5）狮虎山（9，2）熊猫馆（9，2）熊猫馆12345678912345679811100二、用数对表示街道中各点的位置（4，3）学校（8，2）医院（9.5，7.3）银行用数对确定位置的方法，不仅仅在生活中有着广泛的应用，而且在数学自身中还有着更加重要的研究价值。比如……三、数对与计算123456798312141123456798101131214101011（）（）＋﹦12三、数对与计算123456798312141123456798101131214101011（）（）×﹦121234567891234567