一、认识花草树木（教案）三年级下册综合实践活动鲁科版.docxVIP

第二单元身边的植物一、认识花草树木教学设计

教材分析

本节课是山东科学技术出版社三年级下册第二单元第一课《认识花草树木》，这节课以认识不同季节、不同地域的花草树木和分享市树市花两个活动做基础，引导学生在搜集资料的基础上，展开激烈的讨论，选择不同时令、不同地域、不同价值的花草树木，通过引导学生在问题情境中，善于提出自己的观点，提高与人合作探究问题并解决而问题的能力。综合实践活动强调学生亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己去看一看、说一说，大胆探索，了解更多关于花草树木知识，这节课的教学内容贴近生活实际，花草树木随处可见，便于同学们亲身实践，同学们能够从身边去发现美并创美。

教学目标：

1、引导学生发现身边的花草树木，激发学生探究的欲望。

2、引导学生在问题情境中，善于提出自己的观点，提高与人合作探究问题并解决而问题的能力。

3、指导学生通过不同的方式归纳、整理，确定研究问题。

教学重点：

1、引导学生选择有价值的适合探究的问题，开展本阶段的综合实践活动。

2、引导学生在问题情境中，善于提出自己的观点，发表自己的见解。

教学难点：

指导学生提出问题，对问题进行分析、研究，最终解决问题。

教学过程：

一、谈话导入，激发探究欲望

同学们，我们生存的地球上有很多植物，它们广泛地分布在田野、高山、海洋、丘陵、沙漠等地。在我们身边，你最熟悉的是哪一种植物？

学生回答——梨树梨花。对于我们凤凰山脚下的孩子么来说，梨树梨花是再熟悉不过的植物了！

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

让我么再一次欣赏那漫山遍野的梨树梨花吧！（播放视频）

你能用一个词语来形容一下你所看到的景象吗？同学们都能感受到春天给我们带来的美。

二、拓展思路，总结认识方法

那么除了梨树梨花，同学们，你还知道哪些花草树木呢？你们懂的真不少，能告诉老师，你们是怎么认识这些花草树木的吗？

（学生交流）

（①、家人教会认识身边的花草树木。②、老师教会认识校园、书本上的花草树木。③、上网查阅认识更多的花草树木。善于观察，勤于探索）

你们的办法还挺多，看看跟老师的方法是不是一样？（课件出示问题汇总）

我们要做一个善于思考，勤于探索的小学生，这样我们才能掌握更多有趣的知识。

三、确定研究内容

我们这节课来认识更多的花草树木，那么你最想了解关于花草树木的哪些方面？你有哪些问题想要研究？分小组讨论并将你们提出的问题记录下来。你们跟老师想一块儿去了，出示问题汇总，请一位同学来读一读。

四、分组探究接下来我们分为四个小组去研究一下这些问题，请小组长来抽签决定你们组研究哪一类。

小组长拿回相应的表格，选出你最想研究的植物开始讨论研究。

五、展示成果每个组选出一名代表汇报研究成果。教师具体展开各个类别引导学生更细致的认识本次探究的花草树木。

六、总结：本节课我们学习了什么？倡导爱护花草树木，共建美丽家园。

七、课后拓展

我们这节课认识的花草树木都是生长在陆地上的，那么海洋里是不是也有植物呢？我们课下时间运用不同的方式去研究一下这个问题。你也可以运用搜索引擎去了解一下更多城市的市树市花。选择其中一个问题完成，下节课我们再分享。

《认识花草树木》课后反思

本单元的主题是身边的植物，所以我就学校地理位置优越这一条件，确立了《认识花草树木》的综合实践课题。虽然山上以及村庄里都种植着各种各样的花草树木，但学生也只是对最熟悉的几种花叫得上名字，对于它们的特点以及价值却知之甚少。从学生中普遍存在的现象出发，从生活实际出发，从学生身边的事物入手，让学生通过亲身实践，查资料，看图片认识各种花、树木的名字以及它们的特点及价值。收集资料进行调查研究是本节课的重要研究手段，这一阶段的活动是由学生以小组合作为主要形式自主展开，这是综合实践活动的核心内容。在课前，我让学生多途径去了解不同季节、不同地域的花草树木的生长环境，以及不同地区的市树市花。学生或从长辈口中了解，或查询书本，或上网查询，学生通过多种渠道，获取大量资讯，获得了丰富而真切的情感体验。课上学生在小组内交流各自在多元互动过程中获得的大量第一手资料。

本节课出现了一些不足，在活动中绝大多数学生的合作、实践能力得到了充分锻炼，但也发现有少数学生的主动参与性不强，怎样培养这些学生的兴趣，让他们自觉地参与各项活动，这是很值得进一步思考的问题。另外，研究都是需要查询大量的资料，而这资料的查询需要花费大量的时间，一些资料需要学生自己上网查询，可对于地处农村的学生来说，上网查资料是相对困难的事，毕竟生活水平有限，农村的电脑以及留守儿童智能手机普及率还很低，这也给学科的教学带来了诸多的不便。